基于卓越计划的工科大学生创业胜任力培养.pdfVIP

交流平台交流平台 第30期（总第850期） 基于“卓越计划”的工科大学生创业胜任力培养 阎小民 ［摘要］大学生创业能力不足是制约当前我国大学生创业发展的瓶颈。在国家实施人才培养卓越计划 的背景下，卓越人才培养创业胜任力培养在目标与路径上具有一致性，基于卓越计划平台，融入大学生创业 能力培养，将有效地提升工科类大学生的创业胜任力。 ［关键词］卓越计划 创业胜任力 ［作者简介］阎小民（1980- ），男，江苏连云港人，盐城工学院机械工程学院、优集学院，讲师，硕士，研究 方向为思想政治教育管理。（江苏 盐城 224051） ［基金项目］本文系2013 年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“地方高校卓越工程人才培养模 式研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2013SJD880056） ［中图分类号］G647 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2015）30-0107-03 DOI:10.13615/j.cnki.1004-3985.2015.30.036 李克强总理在2014年政府工作报告中，把要 主要手段，大学生自主创业能够减少参与就业的大 开发更多就业岗位，实施不间断的就业创业服务， 学生数量，为社会提供更多的就业岗位，进而缓解 提高大学生就业创业比例作为重点内容。目前，大 社会就业压力。政策倾斜使得创业者迎来前所未 学生难就业现状较为普遍，作为缓解大学生就业的 有的春天，大学生对于社会就业趋势的判断能力逐 类汉字中，学生会发现这类汉字大多从“衣”部，“衣” 开卷考核学生综合的、发散的创造性思维，闭卷则考 根据古字形，是象形字；而义指供役使的奴隶的“卒” 核学生对古代汉语重点知识的掌握情况。还可以采 字则是指事字，这是因为古人在隶役的衣服上着有记 取口试与笔试相结合的方式，口试和笔试试题均由 号，与常人相区别。于是，在字形上便添加了一个指 每个学生自己命题，最终由教师从中选择、组题。借 事符号，成为指事字。“初”“衽”都是合体字，但“初” 此训练学生整体把握古代汉语知识，并从中筛选重 的两个构件都表意义，而“衽”却是由“衣”字表意义 点难点的能力，同时亦在培养学生日后胜任中学教 范畴，“壬”字表示读音，因此“初”是会意字，“衽”是 学工作的综合素质。另外，还可以通过学生的自评、 形声字。在学生陈述其讨论结果之后，教师再帮助 互评与教师评定相结合的方式，对学生在课下小组 学生确定无从归属的汉字，并解答学生共同存在的 内的分工与合作、材料的搜集与整理，课上的分组讨 问题，以此巩固加深学生对六书理论的认识。 论、模拟教学等方面表现出的投入程度、合作态度、 再如语法中的文化型教学，可通过古代文化的 分析和解决问题的能力进行综合性评定。 联系，使学生掌握古代汉语一些常见的语法规律，明 白其文化成因。汉文化的思维方式是感性直观的， ［注释］ 因此古代的词汇、短语、句子的构成不像印欧语系注 ①（美）爱德华·萨丕尔.语言论［M］.北京：商务印书馆，1985：221. 重形式上的标志，更具形象性、灵活性。如雪白、海 ②中国社会科学院语言研究所.现代汉语词典［M］.北京：商务 蓝、鹅黄、草绿等词，都以具体事物的性状直观地说 印书馆，2005：1427. 明颜色。而古代语法中的词类活用现象也正是先 ③孔颖达.春秋左传正义［M］.北京：北京大学出版社，1999：52. 人体验感悟式的辩证思维在语法中的灵活运用，使 古代汉语语法呈现出不尚形式、重在达意的特点。 ［参考文献］ 3.采取多角度的考核方式。既然古代汉语文化 ［1］张春燕.试论文化与古代汉语教学［J］.辽宁教育行政学院学 型教学是以古代文化教学为纲，提倡学生的自主性 报，2012（1）. 学习，那么在考核方式上，也应该尊重学生的个体差 ［2］郭伦.论《古代汉语》传统文化教学的系统性［J］.语文建设， 异，从多角度评定学生的学习效果，体现教学评价标 2013（10）. 准的个性化。可以采取开卷与闭卷相结合的方式，