qv1[心理学]心理学课程标准.pdf

Generated by Unregistered Batch DOC TO PDF Converter 2011.3.403.1490, please register ! 本文由曰女优贡献 文档可能在pdf WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 《心理学》课程标准 第一部分 一、 课程定位 《心理学》 是基于口腔医学技术专业及医学相关专业人才培养规格的要求， 借鉴临床 医 学专业医学心理学课程教学要求，有机结合医学与心理学知识体系而开设的一门课程。本 课程包括心理学基础知识、心理社会因素与健康、病患心理问题、心理评估、心理咨 询与治 疗以及医患关系与沟通技巧等内容。 课程目的是使学生具有良好的心理素质和环境适 应能 力，能初步将心理学的理论知识应用于未来口腔医学技术职业生涯之中。 本课程通过讲授、 自学、 练习和多媒体教学等方式进行， 力求理论联系实际， 采用提问、 讲评、问卷解答 等评价教学效果。 导言 二、 课程基本理念 结合口腔医学技术专业职业取向及职业特点，本课程对心理学及医学心理学知识体系进 行了适合专业特点的筛选。本课程设计基于以下知识、能力及情感三个方面的标准，也即课 程 的基本理念。 １.知识的目标：学生能够了解并掌握在其未来学习、工作、生活中广泛应用 的基本的 心理学知识与理论：心理学基础知识、心理卫生与心理健康、心理应激、病人心理 及各种心 理社会因素对疾病与疾病关系等。 ２.能力的目标：学生具备把心理学知识、心理 学理论与其职业生涯发展实践、日常生 活实践相结合的能力；指导并促进养成基本的心理卫 生与心理健康保健能力；通过自学、案 例研究与论文探究，培养学生自主学习、研究性学习 的能力。 ３.情感的目标： 在明确口腔医学技术专业发展及职业取向的基础上， 在心理学 知识与理论 的指导下，促进学生形成良好的心理素质和健全的人格，促进学生提高对未来 工作生活环境 的适应能力，引导学生对每一个独特的生命个体的尊重与热爱，引导学生形 成对个体生活的 积极向上的态度。 三、课程设计思路 ． 1《心理学》课程总学时为 32学时，理论 26学时，实践 6学时，在第 1学期开 设。 2.《心理学》课程框架及学时分配如下表所示：学 单 元 理论 第一单元 第二单元 第 三单元 第四单元 第五单元 第六单元 绪论 心理学基础知识：个体心理 心理卫生 心理社会 因素与疾病 变态心理 心理评估 2 9 2 2 2 2实践 0 3 0 0 2 1合计 2 12 2 2 4 3时 第七单元 心理咨询与心理治疗 第八单元 病人心理及医患沟通 机动 合 计 2 2 3 26 0 0 0 6 2 2 3 32 第二部分 课程目标 通过本课程的学习，要求学生能够： １.从心理过程与人格两个方面说明个体的心理现 象。 ２.依据心理健康评估标准及个体、 群体心理卫生特点， 准确判断并评价个体心理卫 生、心理健康状况，并在心理卫生原则指导下实施基本的自我心理保健。 ３.说明心理社会 因素与健康、疾病的相互关系。 ４.科学地看待并解释变态心理，了解人格障碍、神经症等 常见变态心理的临床表现、 发病机制及预防等。 ５.正确认识心理评估、心理咨询与治疗， 把握心理评估、心理咨询与心理治疗的基本 理念：实施原则、理论基础等。 ６.了解病患心 Generated by Unregistered Batch DOC TO PDF Converter 2011.3.403.1490, please register ! 理特点，注意病患心理如何影响口腔工艺技术工作领域的创新与发展。 ７.具有良好的心理 素质并形成健全的人格，具有自我心理保健能力和一定的心理卫生 与心理健康宣教能力。 第三部分 内容标准 绪论 第一单元 １.简述课程渊源，即口腔医学技术专业《心理学》与普通心理学、医学、医学心理学 关 系；２.简述口腔工艺技术学生学习《心理学》的背景与意义，即生物心理社会医学模式对 医 学、医学相关专业人才培养的要求； ３.简述心理学研究方法及 《心理学》课程的学习策略。 第二单元 心理学基础知识：个体心理 一、心理过程 1.说明心理的本质； 2.简述心理过程、人格是心理现象的动态、情态表 现形式； 3.叙述个体反映客观现实的过程：认知过程、情绪