解决问题(新人教版小学数学一年级下册教科书第58页例7).docVIP

PAGE  PAGE 8 解决问题 一、教学内容：新人教版小学数学一年级下册教科书第58页例7及相关内容。 二、教学目标： 学生会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。 引导学生经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。 沟通生活和数学之间的联系，引导学生感受数学的应用价值。 三、教学重难点： 重点：引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略。 难点：指导学生有序思考。 四、教学过程： （一）创设情境，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？请听！（播放音乐）这是什么动画片呢？那你喜欢里面的哪些卡通人物？有人喜欢里面的熊大的，你们看！熊大在森林里开了一家百货商店，小动物们都纷纷前去祝贺，咱们快去看看吧！（课件出示商店情境） （二）复习旧知，做好铺垫 师：看，这是商店的食品专柜！你发现了什么数学信息？你能提出什么数学问题？谁来解决他的问题？（口答） 揭示课题：看来啊同学们的解题能力挺强的！这节课我们就继续来解决有关购物的问题。（板书课题：解决问题） （三）研究讨论，获得方法 1.课件呈现杂志专柜 （1）师：离开了食品专柜，我们来到了杂志专柜，看！ 理解问题：专柜里都有些什么杂志？（板书你知道了什么？让学生说出知道的条件，并把书和价钱展示在黑板）你们说的真好，这时啊，小松鼠蹦蹦和小猴毛毛在买书时遇到了问题，正在讨论着呢！请看，呈现问题：用7元钱正好可以买下面哪两种杂志？（板书） （2）师：在这个问题上你觉得有哪些重要的词？（7元、正好、两种）问题中用了一个词：“正好”，“正好”是什么意思？（多让几个学生回答正好的意思，引导理解“正好”的意思是“不多不少，刚刚好”。） 2.引导学生有方向、有顺序的思考 （1）教学“尝试-调整”策略。 ①师：用7元钱正好可以买下面哪两种杂志？（板书怎样解答？）我们还是先看蹦蹦是怎样想的：蹦蹦的计算不是很熟练，它就先随便选两本试了试（《画报》和《卡通世界》3+5=8。(这里四本合起来随机从中挑两本，或四本摆在桌子上闭上眼睛选两本，让学生明白是随便选的) 你觉得蹦蹦的选择可以吗？为什么？那你想怎样办？（停顿一会儿让学生思考） 引导学生发现：结果比7元多了一点儿，要把一本换成便宜点儿的试试。（让学生上台动手摆一摆，换一换。） 师：还能怎么换呢？（引导说出两种调试方法） 学生思考后回答，形成尝试-调整方法的板书。 教师：小朋友们可真聪明！当拿不定主意的时候，可以先随便选两本试一试，如果结果多了一点儿，就把其中一本换成便宜点儿的。这是一种很好的解决问题的方法。同学们你也想用这种方法试一试吗？下面请看同桌合作的要求：(3分钟) a．随便选两本试一试； b.如果不合适的话，根据结果换一换； c.跟同桌说说你是怎么选的和怎么换的。 请同学们用桌面的学具试一试，摆一摆，我们开始吧！ ②小组讨论交流后上台展示方法。（展示后让学生把学具放回抽屉，只剩组长的一套） ③小结解题策略 引导学生总结：同学们可真了不起！有时候，我们不能一次就找到正确的答案，但是我们可以先随便选两本试试，如果结果多了一点儿，我们可以把其中一本换成便宜点儿的试试；如果结果少了一点儿，我们还可以把其中一本的换成贵一点的试试，直到找出正确答案为止。 （2）教学“有序罗列”策略。 ①师：在你们的帮助下，蹦蹦知道7元正好可以买到哪两本杂志了。可是这时店长熊大极力向他推荐2元一本的《我是小学生》杂志，假如它选了《我是小学生》这本杂志，那它还要再选几本？那要怎么选呢？ （停顿让学生思考） 生：那我们可以一本一本地去试就知道了。（如果学生没有想到一本一本地去试，老师拿着2元的在黑板上从左到右地一本一本地比划，问和3元的行不行？4元的呢？5元的？也就是说我们可以通过按顺序一本一本地去试就能找到了哪两本杂志正好是7元的。边说边形成下面的板书。） 师：真棒！你们多么会思考问题呀。 得出结论：全部都试完后，找到了7元钱正好可以买2元和5元的两种杂志。 师：还可以先选哪一本，然后再按一定的顺序一个一个试呢？ …… 师：不管先选定哪一本，我们都可以按一定顺序一本一本去试对吧？这样吧，同学们，下面我们就用这种方法进行四人小组合作。 ③四人小组活动要求： a．组长把学具每人分发一本； b. 选定其中一本； c. 按一定的顺序去试； d. 看看哪个结果符合题目的要求。 ④汇报交流 ⑤小结：孩子们，你们真能干啊！刚刚我们用的方法就是先选定一本，然后拿这本和其他一本本地按一定的顺序去试，这样就不会遗漏，而且肯定能找到正确的答案。找到了哪两本杂志是符合题目的要求的？（把口答板书：3元和4元的、2元和5元的。） （3）根据学生想到的其他方法进行补充。 想加法