0、《诗五首》.doc

30、《诗五首》教学设计 教学目标： 1、有感情的朗读并背诵五首诗歌。 2、理解诗歌的思想内容，把握每首诗作者表达的思想感情。 3、品味诗句，感受诗歌的意境美，体悟诗歌的表现手法。 4、 品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 教学重点：诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨。 教学难点：1、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。 2、品味诗句，感受诗歌的意境美，体悟诗歌的表现手法。 教法：朗读法、联想想象法、讨论点拨法。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 预习题 1、给下列字注音 珍羞（xiū） 金樽（zūn） 歧（qí）路 投箸（zhù） 塘坳（ào） 大庇（bì） 突兀（wù） 瀚海（hàn） 挂罥（juàn） 风掣（chè） 狐裘（qiú） 岑参（cén） 2、通假字 玉盘珍羞直万钱：羞同馐，美味的食物。直同值，价值。 何时眼前突兀见此屋：见同现，出现。 3、词类活用 中军置酒饮归客：名词作状语，在中军帐中。 落红不是无情物：形容词作动词，花。 4、填空题： （1）《饮酒》作者，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。 （4）《茅屋为秋风所破歌》作者，（杜甫），字子美，我国文学史上伟大的（现实主义诗人）。被尊为（“诗圣”），代表作有“三吏”和（“三别”）。 （5）《白雪歌送武判官归京》作者是（唐代边塞诗派）的代表诗人（岑参）。 ???? 《饮酒》 一、导入新课：古往今来，有不少人争名夺利，有的人为了使自己在官场中爬得更高，不惜采取一切手段，甚至扭曲人性，打击他人，残害亲人，如李林甫、秦桧、武则天之流。当然也有少数人厌恶官场，辞官不做，却愿意远居田园，过着自食其力的日子，如陶渊明，这一类人我们一般称之为隐士。（陶渊明的名言：不为五斗米折腰） 二、 简介作者。 ?????选自《陶渊明集》，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。 主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。 ?????东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，统治者重视门阀（出身），很多品质低下，才能平庸的 人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位。陶渊明当过十多年的地方小官，每逢上级 来地方巡视的时候，他都必须前去迎接，曲尽礼节。久而，他很厌烦这种情形，有一次他终于说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”。结果他就归隐田园，并写下很多诗来表现这种生活，而且这些诗都达到了 很高的水平，所以后人称他为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。 三、教师范读全诗，学生齐读，师向学生明确：四、研习新课 1、提问： 其原因就是“心远”，、“采菊东篱下，悠然见南山”， 这两句是千古名句在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣?6、学生全诗。 五、小结 一 忆海拾贝，走近李白 （一）回忆李白的诗歌及诗人形象 师：提及李白，相信大家并不陌生。我们从小学到现在学过不少李白的诗作，从这些内容丰富的诗歌中，你认识到一个什么样的李白呢？联系作品，谈一谈你印象中的李白。 出示课件：我们学习过不少李白的诗作，记忆中的李白是一个什么样的人呢？请你用以下句式来回答：“我从‘________’（诗句）中，读出______的李白” （例如：“我从‘床前明月光，疑是地上霜’中，读出孤单寂寞的李白”） 如1：“我从‘举头望明月，低头思故乡’中，读出思乡的李白”。2：“我从‘抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁’中，读出才华横溢、满腹忧愁的李白”。3：“我从‘蜀道难，难于上青天’中，读出怀才不遇的李白”。4：“我从‘天生我才必有用，千金散尽还复来’中，读出自信乐观的李白”。 师：说得真好！思乡的李白，才华横溢、满腹忧愁的李白，怀才不遇的李白，自信乐观的李白，一个千年万年都让人读不厌、读不透的李白。今天，我们将带着对李白的了解再一次走近这个伟大的诗人，共同来学习他的另一篇千古名作：《行路难》。看看今天，我们又将认识一个什么样的李白。 二 初读诗歌，整体感知 （一） 了解诗歌创作背景。 （教师讲解）《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722年诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他很快感到受到排挤，遭受谗毁离开长安南下，找不到政治出路，在或去或留之时，写下这组诗（共三首），这是其中第一首。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。 （二）学生初读诗歌，哪位同学愿意来尝试用自己的语言描述诗歌的内容？ 明确：金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳