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中国高校GIS专业核心课程设置问题的探讨（讨论稿） 地理信息系统本科专业状况 1997年教育部对我国高等教育专业目录进行修订，在地理学下新增了地理信息系统本科专业，可以授予理学学位或工学学位。 目前，已有93个高校经过教育部批准，依托原有的地理学、地质学、建筑规划、矿山冶金、环境学、农林、计算机科学、测绘工程或其他学科建立了地理信息系统专业。 为什么要讨论GIS专业课程设置  目前不少高校实行按学科宽口径招生，学生初进校时宽口径培养，在高年级分流，这种状况对GIS专业发展是个挑战，如何适应前期加强公共基础，后期按人才市场需求及个性化发展来设置GIS专业核心课程，这是一个亟待解决的现实问题。 GIS专业核心课程设置，也是实现GIS人才培养目标和制定培养规格的中心环节； GIS专业课程体系及其分类 GIS专业课程体系主要由公共必修课、专业基础课、专业课等几部分组成 ： 公共必修课：包括外语、体育、高等数学和计算机基础等； GIS专业课程体系及其分类 三类专业基础课： 地学基础课程：包括地球科学概论、自然地理学、经济地理学； 数学基础课程：包括线性代数、离散数学、概率论与数理统计； 计算机基础课程：包括算法及数据结构、计算机图形学基础、数据库概论； GIS专业课程体系及其分类 专业课程： 必修课：GIS专业必须学习掌握的课程； 选修课：可选择的多门专业技能课和专业实验课 GIS专业课程体系及其分类 GIS专业核心课程，没有严格的界定。在“核心”课程概念的内涵并不完全一致：一些人认为：GIS专业必修课为核心课程；也一些人认为：重要的专业基础课和专业课程都可以认为是GIS专业核心课程。 这里需要进一步界定： 哪些是GIS专业必修课、专业课程，根据什么标准或依据来定这些课程？ GIS专业课程设置现状与分析 资料来源： 今年上半年高等学校地理信息系统专业教育状况调查表反馈回来的信息； 部分高校网站上列出的GIS专业教学计划； GIS专业教育研讨会的部分论文提供的课程设置资料。 GIS专业课程设置现状与分析 GIS专业的主要课程设置具有以下特点 （1）GIS系列课程得到重视： 多数院系GIS专业都开设了《地理信息系统原理》（或《地理信息系统概论》）、《地理信息系统设计与开发》（或《GIS软件设计》）、也有部分院系GIS专业设置了《GIS应用》方面的课程，少数院系开设了《GIS工程》和《网络GIS》方面的课程。这是对不同GIS课程重要性认同的一种反映。 GIS专业课程设置现状与分析 （2）对遥感系列课程给予了相应的重视。多数理工科院系GIS专业都开设了《遥感概论》（或《遥感基础》）、《遥感图像处理》（或数字图像处理）课程，也有部分院系GIS专业设置了《遥感技术应用》方面的课程，少数院系GIS专业开设了《摄影测量》和《图像理解与分析》方面的课程，这表明遥感系列课程在GIS专业课程设置中的重要性。 GIS专业课程设置现状与分析 （3）不同院校GIS专业的课程设置突出了自身的特色和优势： 依托理科院系的GIS专业在专业基础课中地理学与地图学方面的课程较多，而依托工科院系的GIS专业在专业基础课中测绘学和制图学方面的课程偏多。 GIS专业课程设置现状与分析 在课程设置中，地理类派生的GIS专业在课程中突出了地理学专业基础的课程；依托测绘类院系的GIS专业在课程中突出了测绘学专业基础的课程； 依托计算机或信息科学的GIS专业在课程中突出了计算机专业基础的课程； GIS专业课程设置现状与分析 影响在GIS专业的课程设置的主要因素： 专业人才培养目标； 社会对专业人才的知识结构的需求； 师资条件（是否有合适的授课教师）； GIS专业的办学基础（教学与实验设备等）的影响。 生源质量 核心课程设置的初步草案 核心课程设置的主要依据： 使得GIS专业学生全面掌握地理信息系统和遥感基本理论、基本知识和基本应用技能，GIS专业毕业生的专业素质和知识结构能够满足社会发展、生产建设和国防安全对GIS专业人才的需求。 核心课程设置的初步草案 核心课程设置时遵循的三个原则： 重要性与唯一性。设置的GIS专业核心课程对于培养该专业学生掌握本专业的基本理论、基本方法和基本技能具有重要意义，并且这套核心课程体系只能为GIS专业设置，它们与其它专业所学的系列核心课程并不雷同，因此具有唯一性。 核心课程设置的初步草案 科学性与前瞻性 核心课程体系注重理论、方法与应用课程的密切结合，课程衔接上具有科学性，也要求在每门核心课程的内容上体现科学性与系统性。此外，核心课程的设置应反映本学科的最新研究成果，跟上地理信息系统和遥感技术的迅速发展。 核心课程设置的初步草案 少而精。核心课程的门数要求少，原则上不要超过10门课程。在内容上要求精练，理论与