1-1第一课商品、货币.ppt

*流通中需要的货币量公式 = 商品价格总额 货币流通速度 思考 国家发行的纸币越多越好吗？ （成正比） （成反比） 货币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度 纸币的发行量过多会怎样？ 纸币的发行量过少会怎样？ 通货膨胀 通货紧缩 会引起纸币贬值，物价持续上涨，经济过热。 会引起纸币升值，物价持续下跌， 但长期来看，会使企业倒闭，失业人口增加，经济衰退。 两种现象都会对人民生活和国家经济造成不良的影响。 新高一 : 与初中政治差别在哪里 如何学好高中政治 1、与初中政治相比高中政治具有更强的学科化特点，因此相对增加了一些难度。 2、从这几年高考来看，政治越来越侧重于理解，纯记忆性的东西越来越少，这就要求大家把政治课学活。 4、掌握高中政治的基本学习方法 ①预习 ②专心上课，积极思考（划书、做笔记 ） ③课后及时复习（作业时间保质保量完成作业和复习） 3、端正学习态度，提高学习政治课的兴趣 一些人本能地认为政治课就是说教，把政治课教学看成是传统灌输，影响了学习政治课的兴趣。 钱 第一框题：揭开货币的神秘面纱 一、货币的本质 思考：货币是用来干什么的？ ——用来购买商品（和服务） 1、商品 （1）含义： 商品是用于交换的劳动产品。 （商品的两个基本条件，二者缺一不可） 自然状态的空气、阳光是不是商品？ 农民种的自己吃的大米是不是商品？ 商店出售的大米是不是商品？ 辨析： 商品、劳动产品、物品的关系。 劳动产品 商品 物品 （2）商品的两个基本属性 ①使用价值 商品能够满足人们某种需要的属性 ——即有用性（有什么用） ②价值 凝结在商品中无差别的人类劳动。 ——凡是生产制造商品都要付出人的劳动 难点 我国许多偏远农村地区，食品安全工作尚未受到重视，致使一些“三无”食品、过期不合格食品流向农村市场。过期不合格食品（ ） ①是商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 ②不是商品，因为它的使用价值可能对人体造成危害 ③是商品，因为它被召回，可再用于交换　 ④不是商品，因为它有安全隐患，不能顺利实现其价值 A．①② B．②④ C．②③ D．③④ 结论：商品必须同时满足四个条件 ①劳动产品 ②用于交换 ③使用价值 ④价值 两个基本条件 两个基本属性 2、货币的本质 思考：货币是用来买商品的，那商品出现时，货币就出现了吗（是同时出现吗）？ —货币是商品交换发展到一定阶段的产物 （1）货币的产生过程（阅读课本P4-5） = 物物交换 （原始社会末期） （商品——商品） 马匹 茶叶 米 棉布 （1）要让他们都成交，需要什么条件？ （2）你能设想出让交换变得方便的办法吗？ 盐 一般 等价物 = = 以一般等价物为媒介的交换 以货币为媒介的交换 （2）一般等价物的含义： 表现其他一切商品的价值，充当商品交换媒介的商品。 （3）货币的含义： 从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 （4）货币的本质：一般等价物 注意：货币也是商品！ 当一般等价物被大家默认为只有金银时——货币产生 （商品——一般等价物——商品） （商品——货币——商品） 马克思说：金银天然不是货币，但货币天然是金银。这说明（ ） Ａ、金银最适宜充当一般等价物 Ｂ、金银不是唯一的固定充当一般等价物的商品 Ｃ、作为一般等价物，金银和贝壳本质是相同的 Ｄ、金银是商品交换历史过程的产物 A 二、货币的职能 是指货币在经济生活中所起的作用，它是货币本质的体现。 1、货币的基本职能 （1）价值尺度 （2）流通手段 基本职能 一般职能 （1）价值尺度 ①含义： 表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 例如：标价50元、价格是50元、值50元 这个职能就是把商品表现为一定的价格 注：只需观念上的货币 （2）流通手段 含义：货币充当商品交换媒介的职能。 （一手交钱，一手交货） 注意：商品流通 含义：以货币为媒介的商品交换 公式：商品—货币—商品 注：必须要现实的货币 （1）贮藏手段 ①含义： 货币被当作社会财富的一般代表保存起来 思考：人民币（纸币）有没有这个职能？ 只能贮藏足值的贵金属金银（金条金块金砖），不贮藏纸币和黄金首饰。 2、货币的其他职能 ②贮藏时的特点 （2）支付手段 ①含义： 货币用来偿还债务或支付地租、利息、税款、工资等 ②注意：与流通手段的区别 流通手段：一手交钱一手交货 （买的时候立即付钱） 支付手段：钱货分离 （先欠债后还钱） ②注意： 一般来说只有金银才能作为世界货币， 现在