新人教小学六年级数学教案.docxVIP

益阳市金银山学校“三维”“五步”课堂教学模式备课活页日期：2016年2月24日年级六年级科目数学课题负数主备课型集体备课老师教学目标1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。教学重点难点教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。五步式教学程序预习展示师：我们来玩个游戏轻松一下，好吗？游戏规则是：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。　　 （1）我在银行存入了500元（取出了500元），六（2）班得了20分（扣了20分）。　　 （2）赚了500元。（亏了500元），零上10摄式度（零下10摄式度）。 有一位朋友喜欢旅游，留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。 下面就请大家一起和我走进天气预报。预习情况反馈：认知目标1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。五步式教学程序探究与交流(二)探索交流，解决问题　　认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。教学例1 （1）让学生知道零下16℃用“-16℃”来表示。　　（2）让学生理解“16℃”和“-16℃”的意义是否相同。　　认识存款折，理解用正负数来表示存入和支出的数目。　　教学例2　让学生知道“2000”表示存入2000元；“-500”表示支出了500元，那么“500”和“-500”正好相反，　　　一个是存入，一个是支出。　 （3）初步理解存款折上的这些数表示的意义。 3、认识正数和负数以及读法和写法。 （1）正负数的认识像-16 ，-500，-0、4，-3/8，...这样的数叫做负数。 以前所学的16，2000, 3/8，6.3，...这样的数叫做正数；正数前面的“+”可以省去。 0既不是正数，也不是负数。（2）正负数的读法和写法 -3/8读作负八分之三， +6.3读作正六点三　4、生活中，你还在什么地方见过负数？学法指导与规律总结：拓展延伸1．通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________ 。2．月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃, 夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。知识链接：巩固提升检查与反馈：1．练习一第2、3题2．你知道吗：水沸腾时的温度是____。水结冰时的温度是____。? 地球表面的最低温度是????? 。3．讨论生活中的正数和负数（1）存折：这里的-800表示什么意思？（以原来的钱为标准，取出了800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可以记作+1200元）（2）电梯：这里的1和-1表示什么意思？（以地平面为界线，地平面以上一层我们用1或+1来表示，-1就表示地下一层）。老师现在要到33层应该按几啊？要到地下3层呢？小结反思：这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。益阳市金银山学校“三维”“五步”课堂教学模式备课活页日期：2016年2月25日年级六年级科目数学课题在数轴上表示数主备课型集体备课老师教学目标1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学重点难点负数与负数的比较。五步式教学程序预习展示一、在数轴上描出各数。-2 - 5 -3.5 - 3预习情况反馈：认知目标1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 五步式教学程序探究与交流（一）教学例3：1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）2、示例3：（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正