[初三政史地]Btajty2010年11月06日1328392839格式参考论文_教师.docVIP

生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。－－泰戈尔 I Abstract II 一、英语采用多媒体教学的特点 1 （一）丰富的表现力 1 （二）良好的交互性 1 （三）极大的共享性 1 二、多媒体在英语课堂教学中的利与弊 1 （一）有利方面 1 （二）不足方面 2 三、英语课堂中采用多媒体应采取的策略 3 （一）开学初在校园网上公开多媒体课件 3 （二）避免把英语课变成多媒体课件展示课 3 （三）增加教师交流和进修的机会 4 （四）注重“以人为本”，发挥学生的主体性 4 （五）有意识地让学生多“听”英语 5 （六）注意课件与课本的衔接 5 四、结论 5 参考文献 6 多媒体在英语课堂中的应用 摘要：多媒体能够把文字、声音、图像、动画和视频有机组合在一起，进行有效、生动的知识传播，创设丰富生动的教学环境以刺激学生的多种感官的外语教学， 从而调动学生最大的热情，最浓厚的兴趣参与学习，争取最佳的学习效果。本文就多媒体在英语教学中的优缺点进行阐述，并结合实际提出如何在英语课堂中更好地利用多媒体进行教学。 关键词：多媒体， 英语教学， 课堂， 应用 -I- Abstract：The multimedia can combine organically writing, sound, picture, animation and video together. It can disseminate knowledge effectively and creates a more vivid teaching environment to stimulate a variety of students’ sensors in foreign language learning. Thus it can encourage the students’ biggest enthusiasm, the strongest interest to participate into study and gain the best result. This paper talks about the pros and cons of multimedia aided English teaching, then suggests that how to use multimedia to facilitate teaching enhancement in English classroom. Keywords: Multimedia; English Teaching; Classroom; Application 走进21世纪，高速发展的现代信息技术打破了传统的英语教学模式，鲜活的画面，惟妙惟肖的语音给课堂教学注入新的活力。开创了崭新的局面。目前学校进行多媒体教学主要采用课堂演播教学模式即在多媒体综合电教室，把文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制相结合，创设丰富生动的教学环境以刺激学生的多种感官的外语教学，并为之营造宽松自主的学习氛围，从而调动学生最大的热情，最浓厚的兴趣和最饱满的精神参与学习，争取最佳的学习效果。 一、英语采用多媒体教学的特点 多媒体一词来自于英文MULTIMEDIA的译名，从英语教学的狭义角度讲，是指计算机控制的交互式多媒体传送系统（INTEGRATED LEARNING SYSTEMS，简称ILSS）。实际上，其内涵和技术范围已超越了MULTIMEDIA这词，其实是超文本信息（HYPERTEXT）和多媒体技术的综合，即超媒体系统（HYPER—MEDIA SYSTEMS）。超媒体系统是一种非线性的多媒体信息综合使用的交互式大型数据库，其中包括文本文件、静止图像、实时电影及处理系统、语言功能、音乐和声效功能等（张连仲，1998，P27）。多媒体主要是指把文字、声音、图像、动画和视频有机组合在一起，进行有效、生动、活泼的知识传播，因此，在英语教学中它具有以下优越性： （一）丰富的表现力 运用多媒体技术，可以自然、逼真地表现各类情境。在课堂教学过程中，英语教师可以针对不同的教学内容，综合运用多媒体手段，对抽象的事物进行直观的表现，对复杂的句子进行简单再现，化不见为可见，化静态为动态。这些教学手段的应用，使得原本艰难的英语教学活动变得充满乐趣，充满活力。 （二）良好的交互性 多媒体课件不仅可以让教师充分利用提供的交互手段，组织、动员和激发学生参与课文内容所涉及的各类交互活动，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习，从中发现普通性问题和个别性问题，从而区别对待和分别提供帮助，体现