[初二数学]说课：梯形.pptVIP

一、教材分析 （四）教学的重点与难点 教学重点：等腰梯形基本性质的探索及应用。 教学难点：如何把梯形问题转化为平行四边形与三角形问题。 1、你能举出生活中梯形的例子吗？ 2、你能说出梯形与平行四边形有什么异同吗？（小组讨论） 3、你能根据刚才的认识给梯形下个定义吗？（小组总结） 设计意图：培养了学生的合作探究能力，让学生深刻理解梯形的含义，明确梯形与一般四边形及平行四边形的关系，便于使学生理清新旧知识之间的联系，为学生解决梯形问题的转化做了准备。 （3）特殊梯形 如图1，四边形ABCD的AB∥CD，AC和BD不平行，且AD＝BC。 如图2，四边形ABCD的AB∥CD，AC和BD不平行，且AC⊥CD。 请你利用所学的知识给这两个四边形命名。 设计意图：结合出示的两种图片，回忆小学所学知识，根据特殊三角形的分类，学生观察他们的特点。根据观察结果，让学生说出直角梯形、等腰梯形的定义。同时用投影演示总结直角梯形、等腰梯形与一般梯形的关系。通过学生的参与，充分发挥学生的主体地位。 通过本节课的学习你有哪些感悟与收获？ 书面作业： 课本P109第2题 * * 人教版八年级下册第19章第三节 说课人： 马建立 教学过程 一. 教材分析 本节课是在学生学习了平行四边形的基础上接触的另外一种特殊的四边形，是本章的重点内容之一。本节课的学习将有利于提高学生解决几何学习中的一些计算问题、简单推理问题和实践问题的能力，为学生空间与图形的后续学习奠定基础。另外，通过本节课的教学，可向学生渗透类比和转化的数学思想，提高学生分析问题和解决问题的能力。因此，本节课无论是在知识的学习，还是对学生能力的培养上都起着非常重要的作用。 （一）教材的地位及作用 一. 教材分析 梯形可安排两课时，本节作为第一课时，重在学习梯形的有关概念，以及等腰梯形的基本性质和应用。教学中注重学生对梯形、等腰梯形概念及性质的探索，在这个过程中培养学生分析和解决问题的能力，培养学生讨论交流的合作意识。 （二）教学内容 一、教材分析 （三）教学目标 1、知识与技能 （1）掌握梯形的有关概念和等腰梯形的性质。 （2）会把梯形问题转化为平行四边形与三角形的问题来解决. 2、过程与方法 （1）通过观察、猜想、操作、归纳等探索过程，进一步培养学生的数学说理意识和能力。 （2）初步体会平移、轴对称的有关知识在研究梯形性质中的运用。 3、情感与态度。 创设情境，激发学生观察、分析、探求的学习热情，养成主动探究的习惯，通过合作获得成功体验，让学生体会数学发现的快乐。 基于对教材、教学大纲和学生学情的分析，同时，在新课程理念的指导下，关注学生的合作交流能力的培养，关注学生探究问题的习惯和意识的培养。 突出重点突破难点的方法：通过操作实验和动画演示探索规律，通过学生之间的探讨，互相启发，合作交流达到突出重点突破难点的目的。 教学过程 二. 教法分析 从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好地突出重点，化解难点，扫清学生认知上的思维障碍，在实施教学过程中，采用了电脑多媒体教学辅助手段，设置了适当动画，使抽象的问题动态呈现，生动直观。 教学过程 三. 学法指导 教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的，因此在教学中要不断指导学生会学习。根据本节课的特点，我主要是通过教师的直观演示，让学生观察、猜想、归纳、得出结论，这样不仅让学生动手、动口、动脑，也增强了学生的参与意识，使学生“学有所思”，“思有所得”，“练有所获”，让学生看到自我的价值，增强学习的乐趣和信心。其中启发诱导贯穿始终。 教学过程 四、教学过程 1、情境导入 2、探究学习、发现新知 3、性质运用、熟悉新知 6、学习小结、自主评价 4、变式训练、加深理解 5、达标检测、反馈矫正 （一）、以实激趣，导入新课 教学程序 演示图片，并用导语：“上面的几幅图中有你熟悉的什么图形？”引出梯形，板书课题。 设计意图：以现实的、有意义的素材作为问题情境，使学生感受到生活中处处有数学，思考将现实问题数学化的过程，体验到数学的应用价值。 探究问题1：梯形的概念 设计意图：让学生进一步感受梯形在生活中的应用，通过与平行四边形的比较，加深对梯形特征的认识，为梯形概念的总结打下基础。 （二）、探究学习、发现新知 （二）、探究学习、发现新知 （1）梯形的定义：一组对边平行，另一组对边不平行 的四边形. 教学程序 探究问题1：梯形的概念 （2）、梯形的有关元素 设计意图：利用投影讲解梯形的各部分名称，加深学生的认识，特别提醒学生注意梯形的上下底是以长短