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高校市场营销教学创新初探 　　摘要：《市场营销》是主要研究营销活动科学性和艺术性的一门学科，随着时代的发展，培养创业型、实战型市场营销人才是高校教育教学责无旁贷的使命。为创新高校市场营销教学方法，为社会培养大批专业型人才，笔者结合教学经历分析当前市场营销教学现状与不足，对市场营销教学创新途径进行探讨，旨在为提高高校市场营销教学质量。 　　关键词：高校 市场营销 教学 创新 　　市场经济与市场竞争推动了市场营销发展，在市场竞争力的影响下，各类新型市场营销方式层出不穷，新型营销方式的出现给市场经济带来新发展机遇时，也给高校市场营销人才培养带来新挑战。为满足社会对市场营销人才的需求，加??市场营销学专业教学创新，培养大批具备基本营销专业理论知识与技能的应用型人才，对当前高校教育发展有重要作用。面对当前市场营销的发展趋势，高校就如何培养适应市场营销需要的应用型人才成为了高校面临的一个重要课题。基于此现状，就当前高校市场营销教学现状展开深入分析，提出相关促进市场营销教学创新发展的新策略，为高校人才培养奠定基础。 　　一、当前高校市场营销专业教学现状分析 　　对人才素质培养重视度不高 　　随着市场竞争的加剧，现代企业对市场营销应用型人才的需求也有所提高，但是在很多高校市场营销教学中，沿用传统的教学模式，对人才素质培养重视程度明显不足。高校在创新市场营销人才的培养重在与人才素养、综合能力的培养，特别是现代企业对人才素质的要求普遍较高，不仅要求营销人才不仅精通理论，还需要具备创新思维与创新能力，掌握营销规律。但由于高校对人才培养重视程度不足，对市场的变化显得过于被动，无法适应企业对营销类人才的培养需求。 　　缺乏专业的师资队伍 　　目前许多高校仍然沿用自19世纪中期的班级授课制，该种授课模式主要以教师讲授为主、学生练习为主的教学模式，该种教学模式对教师的教学能力要求较高，但当前从事教学工作的教师都是高校毕业的学生，教学经验与教学能力不足，再加上知识结构相似缺乏实战经验，教师教学能力不足对市场营销人才培养造成明显的负面影响；再加上班级与教师之间的固定关系，少数教师在进行教学时，以教师讲授为主，很容易出现“，满堂灌”的现象，学生在被动听课状态下，学习效果大打折扣，严重影响市场营销的教学效果，制约了我国创新营销人才的构建。 　　理论脱离实践 　　近几年来，高校扩招让高等教育师资资源匮乏，教师教学理论与实践相脱节，也让市场营销教学创新性较为滞后。市场营销是一门以实践为主的课程，学生在接受市场营销教学时，教师传授的只是市场营销理论，理论讲的比较多，但是实践的内容相对则比较少，致学生有一种纸上谈兵的感觉，对具体营销实践能力并不能完全掌握，长期理论知识教学，忽略了人才的应用能力与创新能力培养，即便是培养的学生走出课堂、走向社会，也无法适应现代企业对市场营销人才的需求，学生缺乏有效管理体系，对企业营销实践活动无法指导与监督，当学生理论与实践活动相脱节时，也就说明了高校难以培养符合企业实际需求的创新营销人才，对市场的变化显得过于被动，影响营销类人才的职业发展。 　　考核方式单一 　　当前，高校对市场营销理论的考核主要以书面考核方式为主，以卷面考试为主的考核方式较为单一，单一的考核方式无法满足现代企业对人才创新性发展要求。应用型，是和理论研究型相对应的；书面考核考核的是理论知识，无法实现对应用型知识的考核。书面考试主要是对市场营销的书面理论知识为考核重点，学生在每次考核前，都会采用突击记忆的应考方式，学校过并不明显，很多学生对市场营销人才结构掌握不够健全，也无法掌握市场营销的理论结构体系，学生的理论知识掌握不够全面；同时，单一的书面考核，无法对学生营销能力、创新能力进行考核，难以掌握解决营销问题的实践能力与创新能力，这样的学生走出校园进入相关岗位工作时，也不能完全适应现代企业对市场营销的人才需求。 　　二、对市场营销教学的创新探索与实践 　　确定合理的教学目标 　　随着现代企业的不断发展，市场营销理念也随之不断发展。高校市场营销教学也需要随着现代企业的发展，合理确定市场营销的教学目标，合理的教学目标在教学活动中具有指向、激励的引导作用，对教师的教学工作具有指导作用。市场营销教学在确定教学目标时，需要对市场人才进行充分调查，适应市场营销的变化趋势，顺应当前市场营销岗位的发展方向。市场营销教学活动中，教师组织教学需要适应市场需求和变化，从市场发展出发，增强自身的专业知识能力，培养市场营销应用人才，从市场营销岗位的实际需求，做好对学生营销能力的培养，培养适合市场营销的应用型人才。因此，设立明确合理的教学目标，结合市场营销职业能力目标、知识目标、德育目标和情感目标，以学生的全面发展、能力培养进行确立。 　　选择恰当的教学项目 　　市场营销