2015—2016学年度上期教导处数学工作计划.docVIP

覃家岗小学教导处数学教学工作计划 2015——2016学年期 一、指导思想 结合学校的实际，着眼于学生的全面成长和教师的可持续发展，以提高教学质量为中心，以培养学生能力为目标进一步促进教与学方式的变革，有效提高课堂效率，加强教学过程的规范管理，确保教学质量稳步上升。 二、取得的成绩与存在的不足 我校构建“‘学本式’卓越课堂”以来，课堂已基本顺利转型，小组合作学习已在各学科课堂开花结果，学生们以小组在课堂中积极探索知识，形成互帮互助、你追我赶的良好态势；教师进一步退后，成为学生学习的组织者、参与者、合作者，小组之间敢于形成问题交锋，展开积极讨论、各抒己见。但是由于个别老师的课改仍缺乏强烈的自主意识，因此班级之间学生的主体地位，合作能力、小组文化也存在着差异；教学常规管理仍需进一步加强；在学生中开展的主题活动还不够丰富，学生得以锻炼的机会还有较大的上升空间。 三、工作目标 1．规范教学过程管理，加大教学质量监控 。 2．深化课堂教学研究，持续提高教学质量。 3．开展多种主题活动，促进学生全面发展。 四、工作措施： （一）规范过程管理 加大教学过程各环节的检查力度。教导处通过量上检查，质上把控加大各学科教师各类资料的检查力度，并认真记载到《教学过程检查记录册》。开学初、期中、期末三次全面检查，每学月初抽查，对各类计划、导学案及对上一学月听课笔记、教学反思、阶段总结、学生作业、导学精要等进行检查，并及时与任课教师交流、反馈，利用教研活动时间对检查情况进行整体反馈，对做的好的教师要进行表扬，并作为范例供全学科教师学习。暂定10周左右进行作业展评活动 关注课堂教学，加大随堂听课力度。采取听预约课、推门课（不打招呼）、片段课（关注某一环节）、跟踪听课（对职初教师或教学不够理想的教师进行持续听课，直到教学行为有所改进，达到合格为止）等多种形式加大听课力度，有效指导教师课堂教学行为，并及时地与执教教师交流，肯定优点，提出改进建议，督促教师常规课堂的转型。 （二）加强学科质量监控。 严格按照根据区教委及区进修学院的相关要求进行每一学期的各学科的评价，尝试改革对综合学科的质量监控方法，加大学校对各学科的质量监控的力度，确保教学质量的稳步提升。本学期，1-4年级语数学科尝试进行“过程性竞赛20%+期末纸笔测试80%”的综合评价方式。过程性竞赛包括全班学生参与或部分学生参与的竞赛、测试等活动，共占总分的20%；期末纸笔测试占总分的80%。 （） 我们本着边学习边思考边归纳的思路进行课程整合背景下的“‘学本式’健康课堂”的实践研究。本学期我们继续开展“发挥教师主导 关注学生三学”系列活动三，围绕这一系列活动开展各种形式的教研活动。 1．重点把好备课关，提高备课环节的有效性。开学初，分教研组学习《课程标准》《导学精要》《覃家岗小学健康课程评价标准及办法（讨论稿）》。 2．用好《导学精要》。分教研组分年级组织教师学习区进修学院统一编制的《导学精要》，充分领会其精神，并进行具有学科整合元素的有个性的二度开发，扭转《导学精要》习题化的趋势，在课堂上充分发挥其导学作用，从而提高课堂效率。 3．继续推进小组文化构建。本学期小组文化的重点聚焦在“三学”合作上，我们将参照上学期区进修学院质量抽测的方法加大2—6年级学生的小组文化建设。 4．开展好各类课的研讨活动： （1）第二届“健康杯”语数外学科教师赛课。从第三周开始，全体语数外学科教师以“‘学本式’卓越课堂”为标准，按照“1人赛课+2人评课”的模式，分为区级骨干教师区级导师制学员、校级骨干教师和其他教师三部分分学科赛课。 （2）骨干教师的“榜样课”。区校级骨干教师围绕主题在学校上榜样课，供学科教师观摩学习。并在教研组内交流教学目标的制定及落实情况。（和①合并） （3）外出培训教师的“翻版课”。只要参加市外培训（以及价值较高的市内培训）的教师，我们将根据学校需要和培训主题让其在组内上“翻版课”，以达到资源共享，携手前行的目的。 （4）全校教师的“亮点展示课”。本学期，学校将为教学有特色的优秀教师搭建展示自我能力的平台，推出亮点展示课。 （5）语数外教师的“区级公开课”。根据区教委和区进修学院的相关要求，以2-4人为小组积极（语文同年级教师为一磨课小组；数学同学段为一小学；英语教师3人为一小组）组织学科教师参加区级部分学科公开课，并举全校之力争取取得理想成绩。 （6）校级联动课 。和本区兄弟学校联系，部分区校级骨干教师送教，并进行联合教研。 5.开展学科教师下水示范活动。为促进教师进一步掌握学情，提高专业知识，本学期在未满35岁青年教师（2015年8月31日）中开展下水示范比赛。语文教师进行现场阅读；数学教师进行现场讲解题 ；科学教师进行现场示范实验；美术教师进行现场示范画；音乐教师进行现