《生于忧患__死于安乐》教学课件.pptVIP

选自《孟子?告子下》 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/ 版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管 夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海， 百里奚/举于/市。 qu?n fù yuè gé xī 起，被任用 田间、田地 被举用，被选拔 狱官 集市 故天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。 承接上文，引起下文。“所以……” 指示代词，这 使…劳累 使…饥饿 使动用法，使…痛苦 使…贫困 不顺、违背 使…受到扰乱 用来（通过那样的途径来…） 使他的心惊动， 使他的性情坚忍起来 同“增”增加。  kòng 人恒过，然后能改；困于心, 衡于虑,而后作；征于色，发于声， 而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡，然后知生于 忧患，而死于安乐也。 bì 常常 过错。这里用作动词，犯错误 这样以后 同“横”,梗塞,不顺 奋起，指有所作为。 了解 在里面，指国内。 同“弼”辅佐 在外面， 指国外。 1、课文连举了古代6位名人的事例，他们的共同点是什么？ 2、作者列举上述名人事例的目的何在？ 3、“故天将降大任于是人也”指的是哪一类人？ 4、一个人成才要经过哪几个方面的磨练？  5、这篇议论文的2、3段分别从哪两个方面论述了什么？ 6、作者最后得出什么结论？ 7、从全文看，作者为什么在结尾才摆出自己的观点？ 列 举 六 位 名 人 事 例 第三段 担当重任必先经过一番磨练 身处逆境须努力奋发 国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐 第一段 第二段 第四段 (个人) (国家) （中心论点） (正面) (反面) 1、词性活用： 苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成 “使……” 劳（形容词活用为使动词，使......劳累)其筋骨 饿(使......饥饿) 空乏(使....???穷困缺乏)?????????????????????????? 所以动(使......惊动)心忍(使.......坚忍)性 行拂乱(使......受到阻挠)其所为 人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失） 入、出（动词活用为名词，在国内、在国外） 2、一词多义： 国 拂 国防 国家 不顺 同“弼”，辅佐 固国不以山溪之险。 国恒亡。 行拂乱其所为。 入则无法家拂士 。 3．通假字。 曾同“增”，增加 曾益其所不能。 衡同“横”，梗塞，指不顺 衡于虑。 拂同“弼”，辅佐 入则无法家佛士。 4．虚词 于 以 从 舜发于畎亩之中 给 故天将降大任 于是人也 由于 而死于安乐也 凭 以天下之所顺 用来 所以动心忍性 于： ①舜发于畎亩之中（从） ②?故天将降大任于是人也（给） ③征于色（在） ④生于忧患（由于？在？） 发： ①发于畎亩（举，被任用） ②?发于声（表现） ?而： ①而后作（承接连词）? ②?而死于安乐也（并列连词??） ?是??：①于是人也（这） ②今义，判断动词 拂：①行拂乱其所为（阻挠，违反） ②拂士（同“弼”，辅佐，辅弼） 《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。 仲尼厄而作《春秋》； 屈原放逐，乃赋《离骚》； 左丘失明，著有《国语》； 孙子膑脚，兵法修列； 不韦迁蜀，世传《吕觅》； 韩非囚秦，《说难》、《孤愤》、《诗》 司马迁受宫刑而作《史记》。 欧阳修四岁丧 父，笃而成才。