小学数学_学困生_错例成因分析与解决策略研究.ppt

学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ------ 洛 克 五、初步取得的成果 1、收集错例94例，分析成因65个，提出解决策略34个,设置配套练习8个,涉及的知识点18个,完成率32%. 2、初步在天河部落建立计算知识的错例成因分析、解决策略、相关练习的资源库。 3、研究成果已逐渐运用到日常教学工作中。 如：在教学上运用收集到的错例设立数学诊所，让学生判断、找出犯错原因；也运用研究的对应练习来有效培养学生，效果均很好。 4、被试学生大部分学习成绩有了一定的提高。 通过实验前与实验后一年的期末检测成绩进行对比，26名被试学生有17人取得进步占65.4%；6人退步，占23.1%。 六、课题研究存在的不足 1、错例成因分析主要依靠教师分析，而教师的分析以经验为主，缺乏新颖教学理念的支撑。 2、行动研究法和问题研究法还没有完全运用起来。 3、研究工作缺乏反思，缺少与家长的沟通，导致部分被试学生的成绩有所下降。 * * 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ------ 洛 克 中期总结报告 天河区柯木塱小学数学科课题组 2007年10月30日 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ------ 洛 克 一、课题研究背景 1、学困生研究是教育均衡发展在教研上的一个重要内容。 天河的教研，从现在到今后几年主要从三个方面做工作：一个是学科资源建设，即跨校的集体备课，这是课堂前的研究；一个是撰写教学故事，即课堂的反思，这是课堂中的研究；还有一个就是学困生及优秀生的研究，高中侧重在优秀生（或临界生），义务教育阶段侧重在学困生，这是课堂后的研究。 2、探索出转化学困生的科学有效的方法，将会减轻教师的工作负担，提高教学效率。 我校地处城郊，家长工作的艰辛、素质偏低及家庭经济生活相对落后，导致一些学生学习习惯差、学前教育差、学习成绩偏低，如果这些学生得不到转化，那么到高一级学校后就无法参与正常的学习。而且人事改革后我校教师工作量成倍增加，如果探索出转化学困生的科学有效的方法，对于减轻教师的工作负担，提高教学效率具有相当大的意义。近年来我校数学教师有意识地进行转化学困生的研究，进行了简单的错例采集与学习诊断。 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ------ 洛 克 二、课题研究内容： 主要研究“数与代数”错例收集、成因分析、解决策略、配套的相关练习。 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ------ 洛 克 三、课题研究目标： 1、建立基于知识点的错例采集资源库（主要是计算知识）。 2、通过研究，总结有效提高学困生学习质量的规律，从学困生致困成因的层面防止或帮助学困生。 3、通过开展课题研究，使实验教师的教学更有针对性和预见性，促进教学质量的提高。 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ------ 洛 克 四、课题进展情况 1、制定学困生界定办法、学困生成长档案建立要求、对被试学生的训练要求、课题经费支出标准，并确定课题组人员分工。 2、确定好要研究的知识点，安排好课题项目管理细化表，指定相关负责人和实施人。 3、建立课题研究的群组博客，设计有等9个栏目，供教师上传资料，并及时交流沟通。现群组博客内容基本做到月月有更新。 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ------ 洛 克 4、确定了课题研究的工作思路和方法。 研究的工作思路是： 课题项目细化表收集错例（作业本、教辅资料、单元检测卷、小测卷) 错例成因分析（教师分析与学生分析相结合） 提出解决策略 设计相关的练习（在辅导学困生的过程中不继地优化） 分类上传到天河部落课题组博客，建立资源库 运用到教学实践中 错例收集。 四、课题进展情况 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ------ 洛 克 研究的工作方法是： 及时收集错例，从知识层面和学生的认知心理、行为习惯去分析成因，根据辅导的实际设计相关的练习，并把学生的所有资料收进成长档案袋。 5、实验教师积极性得到调动，研究工作正常有序地开展。 本课题是数学科组的研究课题，因此，学校全体数学老师均参与到研究中来。一年来，实验教师结合自己的教学实际及学生学习的真实反映，通过课堂上练习、课外作业与平时测试中及时收集学生出现的错例，并加以分析，提出解决策略。 6、收集的错例、提出的解决策略和设计的相关练习已归类整理，上传到天河部落，并开始运用到实际的教学工作中，使教师的教学更有针对性和预见性，从而实现转化学困生的目标。 四、课题进展情况 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ------ 洛 克 学到很多东西的