教学规律与教学原则.ppt

教学规律与教学原则 教育学院 王润平 Wangrp_63630@ 第一节 教学规律 教学规律：是教学活动内部诸要素之间本质的、必然的、稳定的联系。 第一，间接经验与直接经验相统一的规律。 第二，掌握知识与发展智能相统一的规律 第三，传授知识与思想教育相统一的规律 第四，教师主导作用与学生主体作用相统 一的规律。 第一，教学过程简约性规律。 第二，教和学相互依存的规律 第三，教学与发展相互制约相互促进的规律 第四，教学要素的整体性规律 第五，教学具有教育性的规律 第二节 教学原则的实质 一、教学原则 含义：教学原则是根据教育、教学的目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。 二、教学原则与教学规律、教学原理的关系 第一，教学规律是客观存在于我们一时之外的东西；教学原理是人们用于解释说明规律； 第二，教学原则是对教学规律的反映，带有明确而强烈的目的性或实践性。 第三，教学原则对教学规律的反映，不仅带有强烈的目的性或实践性，而且它不是直接的反应，而是通过教学原理来反映；换句话说，教学原则不直接取决于规律，而直接取决于对教学规律的主观认识。 三、教学原则与教学规则 教学原则与教学规则的界限 第一，界限不清的原因，首先在于界限本身有相对性。使用的场合不同，有的是基本的，有的可能成为非基本的，也可能是不适用的。 第二，教学原则、教学规则以及一般教学要求之间界限不清的原因，就是中外教学论中，对教学中一些矛盾进行划分的基础或标准是不同的。 第三，对教学原则研究的不平衡性有关。 教学原则是客观的还是主观的？ 教学原则一定是对的吗？ 二、教学原则是对教学中的基本矛盾的处理 以常用的教学原则为例： 思想性和科学性统一的原则 理论联系实际的原则 教师主导作用和学生主动性统一的原则 系统性原则 直观性原则 巩固性原则 量力性原则 因材施教原则 （一）科学性和思想性统一原则 是指教学要以马克思主义为指导，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。 教学中贯彻“科学性和思想性统一”原则 基本要求： (1)保证教学的科学性 （2）发掘教材的思想性，注意在教学中对学 生进行品德教育 （3）教师要不断提高自己的专业水平和思想 修养 （二）理论联系实际原则 是指在教学中必须坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，以实际验证理论，使学生从理论与实际的结合中理解与掌握知识，并学会运用知识，从而解决教学中间接经验与直接经验、学与用的矛盾。 教学中贯彻理论联系实际原则的基本要求： （1）重视书本知识的教学，使学生获得系统的科 学基础知识和基本理论； （2）根据学科内容、任务及学生的特点正确、恰 当联系实际； (3)通过积极引导学生参加各种教学实践和社会实践活动，加深学生对书本知识的理解； (4)重视乡土教材的补充与教学，培养学生热爱家乡的观念和情感。 （三）教师主导作用和学生主动性统一的 原则 含义：教师在整个教学过程中，既要正确发挥自己的主导作用，又要积极发挥学生的主体作用，使二者密切结合起来，共同完成教学任务。 贯彻要求： （1）教师要恰当而科学地组织教学过程； （2）循循善诱，调动学生学习的主动性、积极性。 （3）培养学生的自学能力，掌握获取知识的科学方法。 （4）发扬教学民主，建立和谐融洽的师生关系。 （四）系统性原则(循序渐进原则) 是指教学要结合学科的逻辑结构和受教育者身心发展的实际，有次序、有步骤地进行，以期使受教育者系统地掌握基础知识和基本技能，促进身心健康发展。 贯彻系统性教学原则的基本要求： （1）科学地把握教学内容的顺序和前后知识之间的衔接关系，按教学大纲和教科书的体系进行教学。 （2）抓好教学过程的顺序，作好教学工作每个环节，合理安排教学过程。 （3）抓好学生学习的顺序，作好知识系统化工作，培养学生对所学知识系统化的能力。 （五）直观性原则 是指教学中教师通过语言的形象描述或组织学生直观观察所学事物，引导学生形成有关事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而为学生正确理解书本知识奠定基础，并发展其认识能力 教学中贯彻直观性原则的基本点： （1）进行直观教学要有明确的目的性和典型针对性。 （2）恰当使用直观方式，如实物直观，模象直观，语言直观等。自然学科、社会学科；年级高低 （3）在使用直观教具时，要使语言指导与启发思考相结合。 （4）要充分发挥教与学双方面的积极性。 （5）注意培养学生的观察能力。 （六）巩固性原则 是指学生在理解的基础上，将知识、技能牢固地保持在记忆中，并达到灵活运用的程度。 教学中贯彻巩固性原则的基本点： （1）努力改进教学方法，使条理