教材_义务教育实验教材语文八年级第六课.ppt

玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 课前热身：读一读 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴望 霹雳 烦琐 惧惮 * * 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 教材：义务教育实验教材《语文》八年级第六课 — 鲁 迅 龙华中英文实验学校 孙家祥 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） lǔ chuāng bā jié sǒng huáng jí kě Pī lì suǒ dàn hài 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 走近作者： 鲁迅（l881～1936）文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。浙江绍兴人。作品有：白话小说《狂人日记》，《孔乙己》、《药》、《阿Ｑ正传》等杰作，出版小说集《呐喊》。1930年发起成立了中国左翼作家联盟，担任“左联” 领导工作。是中国新文化运动的旗手，对民主革命和现代文学作出了巨大贡献，为世人留下了宝贵的文化遗产。现有《鲁迅译文集》10 卷、《鲁迅全集》16卷。被译成英、日、俄、 西、法、德、阿拉伯、世界语等50 多种文字，在世界上影响广泛。 简单介绍本文所写主要内容： 　 （文章先介绍了人们对阿长的称呼，称呼的由来和她外貌的特点，以及她的一些不好的习惯。最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事。而且叙述得很详细，是本文记叙的重点。） 合作探究：整体感知 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 1、《山海经》是一部什么样的书？ 合作探究：多边互动1 2、“我”得到《山海经》了吗？得到过几次，哪次最令“我”震惊？你从哪里体验到的？ (“我”念念不忘，最为心爱的宝书） 人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以双乳当作眼睛的怪物，…… 得到了；两次，第一次。 “我”似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 小结1: “我”得到了梦寐以求的《山海经》，是阿长给我的，令人出乎意料，使“我”充满震惊和激动。 合作探究：多边互动1 阿长是谁？ 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 合作探究：多边互动2 3、粗读1-18段，明确：这些段落中的“我”喜欢阿长吗？ “我”不喜欢阿长。 4、阿长是个什么样的人？ 阿长的由来—地位低下 切切察察 ----饶舌多事 “大”字睡相---不拘小节 过年吃年橘---迷信善良 “长毛”的故事—无知淳朴 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 阿长是个地位低下、饶舌多事、不拘小节、迷信善良而又淳朴无知的人。 合作探究：多边互动2 小结2： 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 1：以上的内容哪些是详写，哪些是略写？ 详写：为“我”买《山海经》一事。 略写：阿长称呼的来历，切切察察的毛病，摆成“大”字的睡相，令人讨厌的种种规距，“长毛”的故事。 合作探究：版块碰撞 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 课文学习结语： 这节课我们了解了课文的大致内容，并对阿长其人有了一个初步的认识。作者按照生活的本来面目，真实再现了阿长的形象----除了饶舌多事，不拘小节等之外，还有哪些性格特征呢？我们下节课会接着分析。下面我们来做些练习。 合作探究：学习小结 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 阅读延伸 阅读下面的语段，完成后面习题。（课堂完成） 大概是过于念念不忘了，连阿长也来过问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇到了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我产生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新