2017学年第2学期中等幼儿师范学校校本培训工作总结.docVIP

2017学年第2学期中等幼儿师范学校校本培训工作总结 一、 统一思想提高认识 学校领导高度重视教师素质提升工程中的校本培训，在校务会议上进行专题讨论，蒋校长、戚副校长多次在会议上提出要求，并成立专门的校本培训领导小组。召开了全体教师参加的培训工作会议，使广大教师认识到校本培训的重要性。 二、严格要求，重视过程管理教科室根据学校实际制定了的校本培训计划，列出培训的内容；各教研组在此基础上制定本组校本培训计划。培训计划是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上，我校首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求教师准时到位，并且要求教师填写校本培训记录表，拍摄活动开展的相关照片等，每教研组安排两名行政领导参加指导工作，并将教研组开展活动的情况做好详细记录，及时反馈给教科室。 三、培训方式根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合;集中培训和分散培训相结合;个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。 1、整体性培训： 由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题(系列)讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。本学期邀请了温州市教研院教科研究室张作仁副主任来我校参加 课题选题与申报 主题沙龙活动，张作仁老师为我校全体教师做了题为 课题选题与申报 的专题讲座。 2、群体性培训： 以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课(案)例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进行。本学期，各教研组外出取经，分别奔赴富阳、丽水等兄弟学校，了解学前教育的发展现状，学习兄弟学校的优秀经验与做法，并撰写教学评价研究报告 3、个体性培训： 以个人自主学习、到外地培训、网络学习等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际，完成内化。四、联系实际，抓好培训 1、抓以师德教育为主要内容的教师培训。利用每周一教师例会的集中学习，教研组内集中学习，教师个人平时自学相结合来提高教师的师德修养，切实把转变教师的师德放到第一位，努力建设一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。 2、抓以学科教学为主的教师培训。以课堂教学为主阵地，引导教师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时（每两周一次）定地点定主讲人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思交流等活动，提高了学科培训的实效性。教研组校本教研具体内容： (1)上传三次集体备课记录至校本博客，要求有主题，有交流稿，有活动图片。 (2)学习现代教育、教学理论文章或先进的教学模式、教学方法;学习新课程标准，提高对新课程的理解和认识;学习新课程教学评价方案。本学期各教研组开展一次教学评价活动，相关活动资料上传校本博客。 (3)每位老师撰写一篇期末教学论文。 (4)积极参加听课评课活动，听课周期间每位老师听课不少于2节，上交听课反思一篇。 (5)落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课一次，教案交教务处存档。 3、抓青年教师培训。要实现学校的可持续发展，关键在于提高青年教师的素质。而校本培训可以将青年教师学到的教学理论与教学实践相结合，培训的成果可以直接转化为青年教师的教育教学能力。近几年，我校通过师徒结对、教学案例分析、教龄5年以下新教师汇报课、青年教师教学能手评比、理论学习等形式培训，使青年教师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力量。本学期，我校青年教师进步迅速，开展了丰富多彩的活动，涌现出一批优秀的青年教师。 (1)、4月20日，开展了青年教师读书沙龙活动之 教育学知识竞赛 ⑵5月份， 奔跑吧，老师 户外拓展活动⑶推荐倪敏婉、苏漪、李密、徐婷、周小璇等五位老师加入温州市学前教育名师工作室 (4)、推荐徐婷、金融、金莉丹三位老师参加温州市中职学校职业指导师培训 （5）、推荐周思阳、徐婷两位老师参加温州市中职学校学前教育优质课评比并获市级二等奖 4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者，是实施素质教育的重要力量。为提高班主任工作的素质和工作效率， (1)集中学习专家、优秀班主任的经验。如 我的班主任观 ， 如何管理学生 漫谈班主任工作技巧与方法 把整个心灵献给学生 。 (2)德育处处每月召开一次班主任经验交流会。通过交流思想得到不断碰撞，不断反思，工作能力不断得以提升。 (3)搭建班主任论坛的平台。每周教师例会上安排班主任工作论坛，发言教师主题自立，以一些案例为依托展开论坛，确保班主任把最好的经验总结出来。 5、抓教育科研。 (1)邀请市教科张作仁副主任来校指导新时期教师如何进行教育科研并对课题研究知