[中学教育]浅议新课改下初中思想品德课导入方法.docVIP

浅议新课改下初中思想品德课导入方法如何在课堂上集中学生注意力，引起学生学习兴趣，将学生引入新的课堂教学，采取有效的导入新课的方法是十分重要好的导入，能调动学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，启迪思维，为新课的教学起到较好的启迪作用。导入的成功与否，关键是看能否激发学生的学习兴趣和主动积极参与教学活动的热情 俗话说：“良好的开端等于成功的一半”，我们在平时生活中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷，一部好的电视剧，有一个激动人心的序幕，我们定会目不离屏。同样，导入的好坏，在一定程度上关系到本节课的教学成败。好的导入，能调动学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，启迪思维，为新课的教学起到较好的启迪作用。导入的成功与否，关键是看能否激发学生的学习兴趣和主动积极参与教学活动的热情。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”不然，导入就失去了作用。 那么如何开场也即如何导入新课？正如古希腊有位哲人说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是需要要点燃的火把，那么用什么来点燃这火把呢？”兴趣，它是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。因此，上新课之前，为了激发学生的学习兴趣，采取了多种多样的导入方法，以激发学生的学习兴趣。在教学中常用以下导入方法导入新课： 1、温故知新，导入新课温故知新导入新课，这是思想品德课的常用方法，通过练习，提问等形式复习巩固前节课已学知识。在教师对问题进行总结时又提出新的问题，引入新课要学习的课题或内容。这种方法是利用新旧知识之间的逻辑关系，找准他们的联结点，通过复习引入新课，这种方法一是巩固已学过的知识，点出新课的重点、难点；二是有利于学生集中注意力，促进师生互动，有利于教学活动的开展。如教学思想品德课《》一课时，教师可根据复习《》一课的内容设置问题：这样就顺理成章点出新课要学习的内容。2、利用历史典故、名人轶事、寓言故事导入故事，谁都会讲，谁都爱听，也容易引起学生的兴趣，给学生以启迪，同时又能起到开阔视野，拓宽知识的作用。例如教学思想品德课 3、用现实生活的实例导入现实生活中，身边的事很多，有很多事值得大家去思考分析，总结。在通常情况下，学生对发生在自己身边的事例和社会上热点问题会比较感兴趣。利用这种方式作为一节课的开始，不但能够活跃课堂气氛，增强学生对本学科的兴趣，还能引起学生积极思考，有助于对这节课的理解和学习。例如4、开门见山，直接导入上课时直接给出这节课要讲的学习内容，提出目标要求，点明本课重点和难点。让学生学习时直接进入正题进行学习这种方式虽然显得有点不太自然，课堂气氛相对平淡。但对于中学生易于接受和掌握也有利于培养学生的自学能力此法虽然不可多用，但仍然是一种有效的学习导入方法。5、利用“媒体”教学手段导入现在大多数的学校都采用多媒体的教学手段教学。利用幻灯、录音、录相、图表、影视等方式，让学生直观感受，提出问题，引发学生思考，导入新课。利用“多媒体”直观、生动、多样化的优点，使用时能充分调动学生的各种感官，既调动学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛，同时也能帮助学生理解，加深记忆，能更好地培养他们提出问题，解决问题的能力如学习九年级，用课件将人类面临的人口、资源、环境问题的一系列图片展示出来，使学生耳听目睹，将会产生强烈的心灵震撼，使学生会进一步理解我国坚持计划生育、保护环境及节约资源基本国策的必要性。如讲授八年级思品上册第五课，第一框《世界文化之旅》时，制作了“丰富多彩的文化”课件，将古今中外，丰富多彩的节日文化、服饰文化、饮食文化、建筑文化等，用课件导入，即丰富了学习内容，又增长了学生的知识，扩展教学空间，一下就吸引了学生，调动了学生学习本框的学习热情，为顺利实现本框的教学目标奠定了坚实的基础。总之，用电教媒体导入可上下五千年，纵横几万里，打破时间、空间的界限激活思品课教学，使学生在上课一开始就被课件一幅幅的画面所吸引，产生了强烈的求知欲望，从而实现教学目标。6、名言警句导入名人名言具有知识性和合理性，能给人以教育和启迪，也是中学生喜闻乐见的。教师精选内容健康、催人奋进、发人深省的名言警句，用于新课的导入，可以激发的学生的学习动机，有意识的培养学生的学习兴趣。如教学生抵抗困难和挫折等内容时引用“失败是成功之母”“不以成败论英雄”“失败也是财富”等等。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志” ——苏轼，“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人”——茅以升，这些都可以培养坚强意志战胜挫折联系。让学生在困难和挫折面前有足够的思想准备去战胜它，引起浓厚的学习兴趣，为学好这一课提供好的开始。 引用案例导入 在讲新课之前，教师先出示一个与课堂教学相关的案例，然后以此导入新课。如：在讲《财产属于谁》这一框题的时候，我用出租车司机