[建筑]13-课题：人的高贵在于灵魂.docVIP

课题：人的高贵在于灵魂 主备人：唐圣廉 课型：新授 审核人： 审批人： 导学案部分 教学活动思路 【学习目标】 1．认真诵读，熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。 2．掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。 3．深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。 【教学重、难点】 深刻理解和感悟“灵魂”的内涵，学习文中有力的说理。 【学法指导】 自主学习，合作探究：? ????《新课标》基本理念显示：“学生是学习和发展的主体……语文课程必须……充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学建议部分指出：阅读是个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考” 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、预习导学。 1.字、音互填 芦苇（ ） ?平庸( )? 赫赫( )? 嘈杂( )? chuǎi（ ）摩 沐浴( ) ?缅怀( ) ?萎缩( ) cuì ruò（ ） 卑bǐ（ ） 2.词语解释 无足轻重： 显赫： 贤哲： 3.填空 《人的高贵在于灵魂》作者周国平，他是当代学者，_散文_家，其具有极大影响力的作品有人与守恒守望的距离。（至少写出二部作品） 4.下列选项中词语运用最准确的一项是 （ C ） 如今我自己已经是一个作家，出过好几本书了，可是我却________这个埋头读书的少女，无限________已经渐渐远逝的有着同样________追求的我的青春岁月。 A．羡慕 怀念 纯真 B．嫉忌 怀念 纯正 C．羡慕 缅怀 纯正 D．羡慕 缅怀 纯真 5. ?理清思路，把握结构：抓住关键语句进行概括： 第一部分（第1节）：提出论点——人的高贵在于有灵魂 第二部分（第2、3节）：列举事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活 第三部分（第4、5节）：以普通少女为例说明“平庸”的人也常常有着纯正的追求。 第四部分（第6节）：表达期望——祝愿人们保持纯正的追求 。 6.预习的过程中，你还有什么不懂的问题？ 二、课堂助学 1．创设情境、激发情感、导入新课 (1)?播放歌曲《一个真实的故事》，伴随音乐讲述：这是一个真实的故事，一位年轻的女大学生为了挽救一只丹顶鹤牺牲了自己的生命。 (2)自由讨论：她的付出值得吗？（要求：用简要的语言阐明自己的观点） (3)结合学生的回答，导出课题《人的高贵在于灵魂》 2.出示学习目标。 3．展示自主学习成果。 4．初读感知、明确论点、把握结构 (1)认真阅读课文，找出文中揭示中心论点的语句。 (2)?指名回答。明确中心论点：人的高贵在于灵魂。 （学法指导：寻找文章的中心论点应关注文章的题目、开头和结尾） (3)?自读思考：作者是怎样来证明自己的观点的？ (4)?同桌交流，讨论明确：以举例论证（阿基米德、第欧根尼、王尔德、一个少女的事例）为主，结合运用引用论证（王尔德的名言） 5. 理清思路，把握结构：抓住关键语句进行概括： 第一部分（第1节）：提出论点——人的高贵在于有灵魂。 第二部分（第2、3节）：列举事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。 第三部分（第4、5节）：以普通少女为例说明“平庸”的人也常常有着纯正的追求。 第四部分（第6节）：表达期望——祝愿人们保持纯正的追求。 6.再读理解、补充论据、净化心灵 (1)速读课文，理解“灵魂”的内涵（结合探究练习一） ①?有思想?②有丰富的精神财富?③有一种纯正的追求 (2)细读课文，学习说理 ①分析比较三位名人事例的特点 ②?结合课前收集，补充合理的道理论据和事实论据。 （学法指导：选取典型事例，叙述突出重点，有力证明论点） ③?合作学习，加深理解和感悟 7.讨论学习：少女的“动人光彩”体现在何处？ 8.交流课前收集和记忆中平凡人的“动人风采”。 （在全班交流后，师可结合学