心理辅导活动课实施要务PPT.ppt

（三）精心设计辅导活动 一个好的活动设计往往可以激活整个团 体，使学生中各种潜在的成长困惑浮出水 面，而各种解决问题的方案、策略、观点也 会从团体中雨后春笋般地生发出来。 两大设计模式 1、结构化设计 团体热身阶段——团体转换阶段—— 团体工作阶段——团体结束阶段 2、非结构化设计 热身——活动——分享——点评 A、团体暖身阶段常用的设计形式 1、游戏暖身； 2、肢体活动暖身； 3、音乐暖身。 例：《我的未来不是梦》 游戏热身活动举隅 超级拳王（小人、老虎、枪/猎人、狗熊、枪） 进化论（鱼类——两栖类——爬虫类——鸟类——哺乳类——人类） 拼图大考验（NBA、灌篮高手、漫画、其他） 大风吹 可怜的小猫（六人一组） 青蛙跳水（六人一组） 造反运动（前后左右——头手均可） 一边倒（大小拇指） OK,不许动 抓手指 B、团体转换阶段常用的设计形式 1、小品表演； 例： 《穿越情感的风暴》 2、录像或电影剪辑等媒体应用； 例：《朋友》 3、游戏情境。 例：走跳棋 C、团体工作阶段常用的设计形式 1、团体讨论（六六讨论法——配对讨 论法——鱼缸讨论法——代议法——班级论 坛——综合法）； 2、创意思考（脑力激荡法——六W法— —分合法）； 3、联想活动（自由联想——故事接 龙——语句完成）； 4、辩论活动（舌战群雄式辩论——分组对抗式辩论——同题分组小辩论）； 5、机智问答； 6、角色扮演（独角戏——人生AB剧——多种角色扮演）； 7、身体活动（增进团体凝聚力的身体活动——促进人际沟通的身体活动）； 8、回馈活动（优点轰炸、信件会串）； 9、比拟活动（自我比拟——为团体命 名——事件比拟）； 10、纸笔练习（促进人际互动和家庭关 系探索的纸笔练习——催化学生自我探索的 纸笔练习——促进团体信任感、凝聚力和合 作态度的纸笔练习——澄清价值观的纸笔练 习）。 D、团体结束阶段常用的设计形式 1、团康类活动； 例：请在我背上留言 2、音乐类活动。 （四）认真理清辅导思路 　班级心理辅导活动的现场是瞬息万变、很 难预测的，因此教师在设计团体辅导时，应 把主要精力放在理清辅导思路上，而不应拘 泥于具体细节。 　如果在实施过程中感觉不够流畅、效果不 佳，除了教师个体因素外，问题往往出在辅 导理念和辅导思路的迷失上。 例：穿越情感的风暴 走近父母 （54：00） 如果团体运作顺畅，则思路清晰合理往 往是首要原因。 我喜欢 四、如何操作？ （一）6条操作原则 1、动感第一； 2、情境体验； 3、多元互动； 4、现场生成； 5、主体抉择； 6、和谐有序。 （二）8条操作要领 1、重感受，不重认知； 2、重引导，不重教导； 3、重目标，不重手段； 4、重口头交流，不重书面活动； 5、重真话，不重有无错话； 6、重氛围，不重理性探讨的完美； 7、重应变，不重原定设计； 8、重自我升华，不重教师概括总结。 （三）10项操作技巧 1、专注技术； 2、倾听技术； 3、重述技术； 4、具体化技术； 5、引导技术； 6、同感技术； 7、支持技术； 8、面质技术； 9、保护技术； 10、自我开放技术。 例：学会赞扬 五、如何评价？ （一）5条评课标准 1、辅导理念基本正确； 2、活动设计思路清晰； 3、活动过程氛围和谐； 4、辅导技巧运用得当； 5、辅导效果比较明显。 （二）5条评课方法—— 1、不论成败，只讲得失； 2、抓大放小，突出重点； 3、多元互动，集思广益； 4、注重过程，再观后效； 5、求同存异，各取所需。 例：赢得更多的朋友 只有大家都抛却功利心和功利标准，我 们才能放平心态，才能敞开心扉、无所顾忌 地畅所欲言，才能不讲套话、假话，只讲实 实在在的真话。而辅导教师真正的成长就是 从“讲真话”开始的。 心理辅导活动课实施要务 钟志农 0