数学分析之实数集与函数教材.ppt

数学分析; 从小学到中学，从中学到大学，从大学到研究生阶段，人们一直都在学习数学。那么，为什么要学习数学，或者说学习数学的目的性究竟何在呢？; 仅仅将数学作为知识来学习，而忽略了数学思想对学生的熏陶以及学生数学素质的提高，忽略了数学作为一种先进的文化所起的特殊而重要的作用，就失去了数学课程最本质的特点和要求，失去了开设数学课程的意义。这就像练武之人，单单学会了一些招式，而不懂得这些招式的意图和来龙去脉，只知剑招，不知剑意，最多只能依样画葫芦，是不可能真正得心应手地加以运用的，更谈不上达到融会贯通的境界了。; 通过学习数学，对数学这个学科有一个正确的认识和理解，对数学有一种仰慕和敬重，有一种向往和热爱，有一种亲和力。如果觉得数学纸上谈兵、毫无用处，觉得数学高不可攀、难以理解，觉得数学枯燥无味，甚至面目可憎，对其敬而远之、退避三舍，这样的数学教与学，无疑是彻底失败了。 ; 通过学习数学，特别是通过数学严格的训练，能逐步领会到数学的精神实质和思想方法,在潜移默化中积累起一些优良的素质，造就自己的数学教养，不仅变得更加聪明起来，而且对今后一生的发展都会起着重要的积极作用。这一点，特别体现了数学教育本身就是一种素质教育。忽略了这一点，就失去了数学教育的灵魂。; 通过学习数学，不仅积累数学的知识和方法，掌握必要的工具和技巧，而且提高将数学有效地用于解决现实世界中种种实际问题的自觉性和主动性，并具备一定的能力，今后能够和他人合作或想到和他人合作，运用数学思想和工具来解决自己在工作中碰到的一些关键问题。在这方面，要求在一定的程度上熟练掌握关键的数学知识和方法，也要求用数学来解决实际问题的意识和能力，并要求将二者结合起来。; 1990年的“兰州会议”（全国高等理科教育工作会议），提出建设“规模适宜，布局合理，结构优化，加强基础，重视应用，分流培养”的理念，强调理科专业要向应用性理科发展。同时设立“国家理科基地”；成立国家教育部数学与力学教学指导委员会。 1998年教育部调整专业，将原来的八个专业合并为数学与应用数学专业、信息与计算科学专业，以及统计学专业。(两个半) ; 数学与应用数学专业 通过讲授数学科学的基本理论、基本方法、数学试验的实际操作技能以及其他相关的经济、金融、计算机类学科内容，使其掌握应用数学、经济学、金融学的基础知识以及使用计算机解决实际问题的能力，将其培养成为能在科技、教育和经济部门从事研究教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用开发研究和管理工作的应用型人才，并为高层次教育输送人才。; 数学与应用数学专业 主要课程 ?数学分析、高等代数、解析几何、概率论、数理统计、常微分方程、复变函数、运筹学、数学模型、数学实验、金融数学、经济预测与决策、多元统计分析、利息理论、保险精算、计量经济学、证券投资统计分析、国际金融学、西方经济学等。; “运筹学与控制论”对现代科学技术和现代工业的作用是不言而喻的。但国内开设运筹学与控制论专业的学校并不多。少部分学校在该专业方面有较强的师资力量。; “信息科学”是20世纪80年代新发展起来的方向。国内能开办这个专业方向的学校较少或较弱。当时的国内数学系里，能够开办信息科学专业的学校为数不多，很多学校还没有形成力量雄厚的教学与科研队伍。 1998年，教育部把原数学类中的计算数学及其应用软件专业、信息科学和运筹学与控制论专业合并成立了新的“信息与计算科学专业”。这对国内信息科学的人才培养与研究起到了巨大的推动作用。; 信息与计算科学专业 培养德智体美全面发展，具有良好的数学素养，掌握信息科学和计算科学的基本理论与方法，掌握一定的经济理论知识，受到科学研究的初步训练，能利用计算机解决实际问题的高级专业人才。能适应在科研部门、企事业单位、学校、经济管理部门从事科研、教学与应用软件开发及管理工作等社会需要的应用型人才，并为更高层次的研究生教育输送优秀人才。 ; 信息与计算科学专业 主要课程：数学分析、高等代数、解析几何、概率论、数理统计、常微分方程、复变函数、偏微分方程、运筹学、数学模型、数学实验、数据库原理与应用、数值分析、多元统计分析、信息论基础、离散数学、网络程序设计、计量经济学、西方经济学、证券投资统计分析、国际金融学等。;变量; Chapt 1 实数集与函数; 在近几个世纪中科学技术之所以取得了辉煌的成就，在很大程度上是因为数学研究取得了重大进展，其中微积分的创立是现代数学的里程碑。微积分在物理、天文、技术、化