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诗中的数
数中的诗; 4世纪时，一本中国古老的数学书《孙子算经》里的下卷第26题，是一个闻名世界的数学问题。这问题有人称它为“孙子问题”。
这个问题写成了如下的诗歌：
“有物不知其数，
三三数之剩二，
五五数之剩三，
七七数之剩二，
试问有物几何？”
; 又如诗云：
“莽夫持竿欲进屋，却遭门框栏住竹。
竖多两尺横多四，急得莽夫放声哭。
身旁走来一智翁，教他斜杆对两角。
剛好擦边进屋去，算出竿长可佩服。”
则最终通过分析可列出二次方程，求出竿长为一丈。
; 再如：
“平平湖水清可鉴，石上半尺生红莲；
出泥不染亭亭立，忽被吹到清水面。
渔人趋前细玩赏，花离原位二尺远；
请君用心来思量，湖水如???知深浅？” ; 这是一首富有诗情画意的代数题。亭亭玉立地长在湖里的红莲，花顶高出湖面半尺。它被风吹向一边，触及水面时，红莲花顶与直立时的花顶相距为2尺，问湖水有多深？根据勾股定理列方程后可算得，湖水深为3．5尺。
; 再如：明代才子伦文叙为苏东坡《百鸟归巢图》题的诗：
天生一只又一只，
三四五六七八只。
凤凰何少鸟何多，
啄尽人间千石谷！ ; 诗中暗含了这样的运算：“天生一只又一只”，是1＋1＝2。“三四五六七八只，乃3×4＝12，5×6＝30，7×8＝56。四组数字相加之和，正好是100只。这首诗在看似轻松的诗句中，既启人以智，又鞭挞了专制腐败的封建社会里，禽兽一样的贪官。
?
; 人们在日常生活中少不了要遇到数学问题和进行数学运算，以优美、活泼、形式新颖的诗歌的方式来表达它们，是古人的一种爱好。这种数学诗读来上口，引人注意，不仅可以打开人们思维的天地，又可以得到美的享受和学到某些数学知识。 ; 以上是数学借助诗文来表达的例子。这种数借助诗的例子还可以举出很多；但下面我们要举一些反向的例子，诗借助数来增強其表达的例子。
先来看一些以数开头的语词：
;再看一些民间流传的诗文： ; 《秀才赶考》：
“一叶孤舟，坐着二三个骚客，启用四桨五帆，经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。十年寒窗，进了九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番二次，今天一定要中。” ; 《文君复书》：
“一别以后，二地相悬，只说三四个月，又谁知五年六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环又从中折断，十里长亭望眼欲穿，百思想，千思念，万般无奈把郎怨。万语千言说不完，百无聊赖十依栏，重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问苍天，六伏天人人摇扇我心寒，五月石榴火红偏遭阵阵雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱。急匆匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。”
; 《赏雪》：
一片二片三四片，
五六七八九十片，
千片万片无数片，
飞入芦花都不见。
; 《踏青》：
一望二三里，
炊烟四五家，
庭前六七树，
八九十枝花。 ; 这些诗文因其巧妙地嵌入数字，雅俗共赏又易读易记，而广为流传。不过，稍嫌有刻意为之的痕迹，还算不上诗文中的上品。
; 现在我们要举出超乎上品达于极品的诗篇。首首可称千古绝唱。
请看： ;柳宗元《江雪》
?
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
;? 张祜《何满子》
?
故国三千里，
深宫二十年。
一声何满子，
双泪落君前。
; 李绅 《古风》
?
春种一粒粟，
秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死！ ; 李白《早发白帝城》
?
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不
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