小学美术课程纲要.docVIP

四年级下期 美术 学科课程纲要 ★课程类型：基础性课程 ★教材版本：人民美术出版社 ★教学材料：义务教育课程标准试验教科书小学美术 四 年级下册 课程目标 学生通过了解物体的特点学会用线表现，培养他们的观察能力，表现能力，线的造型能力，同时了解不同绘画的风格与特点，从而培养学生热爱大自然热爱民族的美好情感。 学生通过图片观察，学生练习，小组讨论，收集资料等来表现学生的创作，通过展示，讲评使知识进一步得到巩固和拓展。 3、学生感受对大自然的热爱之情，了解自然规律体验绘画方法，弘扬民族艺术魅力，培养学生对祖国的热爱之情。 二、课程内容 单元序号 单元专题 单元训练重点 单元内容 课时安排 1 造型·表现 通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 植物写生 巧用对称形 放学了 用彩墨画鸟 用彩墨画鱼 刻印的乐趣 学画农民画 降落伞 别致的花瓶 艳丽的大公鸡 把自己的画制成拼图 大师画我也画 快乐的民间游戏 城市之花 24课时 2 设计·应用 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计与其他美术活动的区别。 设计生活标志 11、提袋的设计 4课时 3 欣赏·评述 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 材质的美 画家凡高 砖雕艺术 3课时 4 综合·探索 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 生命之源——水 电脑美术——你追我赶 精彩的戏曲 5课时 课程实施建议 造型·表现：1、 学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。２、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。３、按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。４、进行初步的写生练习，表现植物、物体的大体特征。５、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。 设计·应用：１、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。２、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 欣赏·评述１、欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。２、认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意。３、欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。 综合·探索：１、根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。２、结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。 四、课程评价 评价形式：美术作业、构想草图、欣赏评述、学生自评、互评、教师点评 评价实施： 造型·表现：１、是否对美术课感兴趣。２、能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。３、能否用绘画工具进行简单的写生，表现植物的特征。４、能否动脑筋，用不同的材料制作简单的立体或半立体造型。设计．应用： １、能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理２、能否大胆地进行想像，并表达自己的创意。３、能否有序地进行设计与制作活动。４、 能否注意设计与功能的关系。欣赏．评述： １、是否对欣赏活动表现出一定的热情。２、 能否以独立和合作的方式，对美术作品的形式进行初步的探讨。３、能否用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受。４、 能否识别常用图形符号。综合．探索： １、是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的废旧材料。２、是否对材料进行了联想。３、是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造４、能否对活动进行预先准备，并在结束时进行收拾整理。