小学数学三角形分类教案年级小学四年级学科数学课程标题.DOCVIP

小学数学《三角形分类》教案 年级 小学四年级 学科 数学 课程标题 三角形分类 案例关键词 数学，三角形，分类 教学目标 1．知识与技能目标 认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道它们的特点并能够加以区别。 2．过程与方法目标 在观察操作、分析比较和合作交流的过程中学习分类的方法。3．情感与态度目标 在探究三角形分类的过程中，感受学习的乐趣，提高合作能力，体会数学与生活的联系。 教学重难点 1．教学重点：按角和边的特征给三角形分类 2．教学难点：理解并掌握各种三角形的特征 教学措施：创设教学情境，小组合作学习。学生利用手中的三角形学具，进行观察、测量活动。借助电子白板，形成教师、学生和白板之间的交流互动。学生在分类过程中体会、归纳每类三角形的特点。体验探索知识的过程，在体验中形成概念，在活动中获取知识，发展技能。 光盘索引 118（00:00:00-00:41:46） 小学数学《三角形分类》教学内容 案例描述 电子白板功能 电子白板运用描述 一、复习旧知，导入新课 教师运用谜语“形状似座山，稳定性能坚。三竿首尾连，学问不简单。打一几何图形（三角形）。”引发学生兴趣，引导学生复习三角形的旧知，导入本课的学习内容——“三角形的分类”。 教师演示生活中的三角形图片，学生寻找并画出三角形，引导学生观察这些三角形有什么相同的地方和不同的地方，引出从三角形的边和角的不同为三角形分类。 遮罩功能 教师运用遮罩功能部分地显示电子白板上的内容，可以排除无关信息的干扰，增加神秘感。 二、合作探究，三角形的分类 1．按角分类 （1）教师引导学生按角分类，讲解如何判断三角形中的角是锐角、钝角还是直角。教师为学生提供7个不同形状的三角形，引导学生体会目测的方法是最方便的，但有时可以借助三角板的直角进行比较。让学生知道怎样灵活选择不同的方法进行各种角的判断。 （2）小组合作，集体探究 学生进行小组合作学习，探究三角形按角可以分为几类。 教师提出合作要求：观察或测量每个三角形中锐角、直角或钝角的个数，填在表格中并根据所填写的数据给这些三角形分类，并说一说分类的理由。一组同学到电子白板前进行研究，其他组用学具研究。 （3）汇报交流探究结果 全班汇报交流分类的方法，教师引导学生按角的特点给三角形起名字。 （4）教师总结 教师总结，按角把三角形分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。并引导学生验证所有的三角形按角只能分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，并用集合图表示这三类三角形，总结判断三角形按角分类的方法。 强化学生对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形角的特征的认识。 （5）练习巩固 教师运用聚光灯工具只露出三角形的一个角，让学生猜这是什么三角形？ 让学生进一步巩固锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。深刻辨别它们之间的区别和联系。 2．按边分类 （1）小组合作，集体探究 学生进行小组合作学习，探究三角形按边可以分为几类。 教师提出合作要求：可以通过量一量、比一比、折一折，给这些三角形按边分类，并说一说分类的理由。一组同学到电子白板前进行研究，其他组用学具研究。通过小组合作，测量、对折等活动，让学生在分类的过程中体会、归纳每类三角形的特点。 （2）汇报交流探究结果 全班交流分类的方法，学生根据三角形边的特点给三角形起名字。 教师引导学生交流分类方法，并引导学生根据三角形特征给三角形起名字。教师及时利用电子白板的书写功能进行板书，并在交流中理解等边三角形是特殊的等腰三角形，出示集合图表示它们的关系。 （3）教师引导，深入探究 教师基于学生自主探究的结果，引导学生进一步观察、比较和分析，探究等边三角形和等腰三角形角的特点及等腰三角形各部分名称。 ——学生个体自主探究：教师请两名学生到白板前进行测量，其他学生用量角器测量，与同桌交流自己的发现。 ——全班交流，教师验证等边三角形的三个角都相等，等腰三角形的两个角相等。教师引导学生说出等腰三角形各部分名称。 ——练习巩固 练习：指出等腰三角形的底角和顶角 练习：生活中的等边三角形和等腰三角形 学生列举生活中的等边三角形和等腰三角形。然后教师出示生活中的等边三角形和等腰三角形图片。学生观看。 线工具 书写和标注工具 图形的拖拽功能 智能工具：三角尺 直尺 量角器 几何画板 教师引导学生运用线工具在实物图片中画出其中蕴涵的三角形。 1．教师运用书写笔，标注出电子白板中呈现内容的重点， 引起学生的视觉期望，使注意力保持在较高的水平。并激发学生的学习兴趣。 2．学生运用书写笔，在探究过程中，书写出要点内容。 1．教师引导学生运用图形的拖拽工具，将三角形按照角和边进行分类。 2．教师在讲授三角形按角分类的方法时，向学生演示只看到一个锐角，所获得的三角形有可能是