7.5 不等式的综合-题型归纳完整版.docVIP

第五节 不等式的综合 命题趋势探究 1.从内容上看，不等式经常作为一种工具与函数和方程结合在一起，去研究函数和方程的有关题目；或利用函数和方程的理论研究不等式.如根的分布、恒成立、解析几何中参数的取值范围问题等都是高考命题的热点内容，在高考试题中往往以综合题出现.另外，高考试题中还常以应用题的形式考查函数、方程和不等式的综合问题. .从考查形式上看，选择题主要考查实数的大小比较及简单的综合问题；填空题主要考查含参数问题中参数的取值范围及函数的最值等；解答题主要是考查不等式与函数、数列、解析几何等知识的综合题目. 知识点精讲 不等式经常作为一种研究函数和方程有关命题的工具，反之，利用函数和方程的理论也可研究不等式，如恒成立和根的分布问题等.这些都是高考命题中的重点内容，往往以综合题形式出现. 题型归纳及思路提示 题型101 不等式恒成立问题中秋参数的取值范围 思路提示 解答不等式恒成立问题的基本思想是借助函数思想，通过不同的角度构造函数，借助函数图像来解决，其方法大致有： （1）借助函数图像或利用一元二次方程判别式来求解.将原不等式通过移项后转化为某个函数值恒正（或非负）、恒负（或非正）的问题，再借助图像或判别式来求解. （2）分离自变量和参变量，利用等价转化思想将其转化为求函数的最值问题. （3）变更主元，利用函数与方程的思想求解. （4）借助两个函数图像比较两函数值的大小.构造两个函数，并画出它们的图像，通过图像来比较两个函数值的大小，即用数形结合思想来解决恒成立问题. 一、利用一元二次方程根的判别式 有关含有参数的一元二次不等式问题，若能把不等式转化为二次函数或二次方程，通过根的判别式或数形结合思想，可使问题得到很好解决. 例7.R，不等式，求实数的取值范围. 解析 不妨设，其函数图像是开口向上的抛物线，为了使（R），只需，即，解得，故实数的取值范围. 变式1 若对于R，不等式，求实数的取值范围. 例7.在时恒有，求实数的取值范围. 解析 令，则对一切恒成立，的图像是开口向上的抛物线，对称轴为. ①当对称轴时，在上单调递增，故只需 ，得； ②当对称轴时，在上的最小值为，故只需 ，得. 由①②知的取值范围是. 评注 为了使在上恒成立，构造一个新函数是解题的关键，再利用二次函数的图像和性质进行分类讨论，使问题得到圆满解决. 变式1 已知函数，若不等式对任意R恒成立，求实数的取值范围. 二、分离自变量和参变量，利用等价转化思想将其转化为求函数的最值问题 通过等价变形，将变量与参变量从整体式中分离出来，转化为或，，恒成立问题： （1）若在定义域内存在最大值，则恒成立（或）； （2）若在定义域内存在最小值，则恒成立（或）； （3）若在定义域内不存在最值，只需找到在定义域上的最小上界（或最大下界），即在定义域上增大（或减少）时无限接近但永远取不到的那个值，来代替上述两种情况下的，只是等号均可取到. 例7.时，不等式恒成立，则的取值范围是 . 解析 解法一：构造函数（）.由于当时，不等式恒成立，则，，即且，解得. 解法二：分离参数法.时，不等式 ，令，因为在区间上恒成立，故函数在区间上单调递增，故，所以，因此的取值范围是. 评注 若本题中的条件改为，则的取值范围是，希望同学们认真、仔细地体会其中的不同. 变式1 设函数对任意的， 恒成立，则实数的取值范围是 . 变式2 不等式对任意实数恒成立，则实数的取值范围为（ ） A. B. C. D. 变式3 若不等式在时恒成立，试求的取值范围. 变式4 已知不等式对于一切大于1的自然数都成立，试求实数的取值范围. 三、变更主元 例7.，对满足的所有都成立，求的范围. 分析 欲求的范围，将视为参数，将视为主元，那么关于的二次不等式转化为关于的一次不等式的形式进行求解，非常简捷. 解析 原不等式可化为. 令，它是关于的一次函数. 由题意知，解得，所以的取值范围是. 评注 利用函数思想，确定主元，根据一次函数的性质求解. 变式1 对于满足的所有实数，使不等式都成立的的取值范围是 （ ） A. B. C. D. 例7.是定义在上的奇函数，且.若，，有. （1）判断函数在上是增函数还是减函数； （2）解不等式； （3）若对所有，恒成立，求实数的取值范围. 分析 本题亮点在于利用主元变更和等价转化的思想逐步消去参数，从而求得实数的取值范围. 解析 （1）设，则 ， 可知，所以在上是增函数. （2）由在上是增函数知 ，解得，故不等式的解集为. （3）因为在上是增函数，所以，则函