面向中学教师的个人数字图书馆需求分析和模型.docVIP

面向中学教师的个人数字图书馆需求分 析和模型 麦彩云邓韶晖罗晓涛 广东省珠海市第一中学广东省乐昌市第一中学北 京师范大学（珠海）附属高级中学 中学教师习惯用计算机保存教学资源，已经不能满足实际需要，亟须一个能便 捷管理和利用教学资源的平台。个人数字图书馆是电子资源管理的好帮手，能同 步各种终端自动备份，智能化推送信息，保障数据安全，还要有各种外部接U， 以便将来功能的扩大。屮学教师可以用心构建一个“E时代的私人藏书楼”，代 代相传，让其成为家族和社会的宝贵财富。 关键词： 中学教师;个人数字图书馆;知识管理;智能化; 麦彩云，本科，馆员。广东省珠海市第一中学，519075 邓韶晖，本科，中教一级。广东省乐昌市第一中学，512200 罗晓涛，本科，馆员。北京师范大学（珠海）附属高级中学，519075 基金：广东省教育科学“十二五”规划2013年度教育信息技术研究项目“中学 校园推广个人数字图书馆的研究与实践”（编号：13JXN005） 如今，人们学习和生活的方方面面都离不开网络，用来访问网络资源的终端也 越来越多，未来的预想是在保护用户隐私的前提下，通过平台识别网络使用者 的身份，从而记录其用过的资源，分析用户行为，智能推送信息。在Web 2.0 时代，每个人都可以在网络上发布信息，网络资源的纷繁复杂和个人需求的简 单、有序、高效、个性化相矛盾。十多年前，为了满足个人尤其是科研人员学习、 研究或创新能力提升的需要，个人数字图书馆应运而生，被称为“E时代的私 人藏书楼”，顾名思义，是由用户自主建立，贴近用户自我需要，存放个人电 子化资源，接受网络资源个性化推送的平台。个人数字阁书馆的设计理念是符合 时代发展的，但十年过去了，其功能单一，且推送信息不够精准，所以个人数 字图书馆没有得到普及。中学教师的职业特点需要其知识不断地创新，认知与时 倶进，他们经常需要通过网络获取资源用于教学和学＞J研究，长期下来，积累 了很多电子资源，他们用过QQ空间、博客、云盘、个人数字图书馆等管理这些 资源，但比较零散，不够集中，大部分还是集中在个人计算机上保存，在各种 终端越来越多的情况下，显然保存和利用都不便捷。他们亟须一个好用的平台来 管理个人的电子资源。 一、中学教师信息管理行为调查结果 中学教师的信息获取方式和习惯 为了给中学教师寻找或开发一个适合的电子资源存储和使用平台，2016年笔者 所在课题组对珠海市200名中学教师进行知识管理情况调査。调查数据显示，在 教学教研屮遇到问题，大部分（46%）屮学教师首先会求助于互联网和搜索引擎, 也有相当比例（30%）的教师首先想到向同事同行求助，15%会利用期刊数据库， 7%查阅专业书刊。69%的中学教师认为网络获取知识的最大困难是信息太多，搜 索和筛选宥效信息网难，15%的教师感觉知识获取工具不够完善，38%的中学教师 觉得现在很难获得有新意的知识。中学教师使用百度、Google,搜狗等搜索引擎 从网络上查找和获取信息，搜索引擎的搜索结果夹杂大量广告、无效、虚假信息， 致使有效信息获取困难，信息泛滥和筛选获取正困扰着中学教师。况且，搜索引 擎不是万能的，很多信息，如隐性知识、不公开的信息、没有被转化为文字和语 言表达的知识等并不能通过搜索引擎获得。 中学教师的信息存储方式和习惯 在电子资源的存储方式上，绝大部分的屮学教师（76%）主要借助Windows自带 的资源管理器和Office软件保存在计算机或者移动存储中，7%的中学教师使用 云盘。通过进一步访谈了解，中学教师选择用Windows自带的资源管理器对电子 资源进行分类存储的基本的原因是操作简单和习惯的影响。 中学教师的信息共享方式和习惯 57%的屮学教师习惯于和关系亲近的人群分享，38%的屮学教师会主动无界限分 享。在分享的方式上，57%的中学教师倾向于而对而交流，42%通过QQ空间，28% 通过云盘，21%通过博-客。 二、中学教师对个人信息管理的需求分析 除丫教学资源，生活屮产生的大量个人信息也亟须有序管理，以便在使用时能 快捷找到。如每年的体检报告都需要教师领回自我保管，很多教师因为忘记存放 地点、搬家和搬办公室等原因导致这些纸质文件存在一定程度的丢失，目前教师 可以把自己的体检报告拍照保存至个人数字图书馆内有序保存，可以自定义标 签和关键字以便日后査找。技术和吋代的发展让信息越来越多，谁能拥冇知识获 取和利用的便捷途径，就能获得打开成功大门的钥匙。虽然大部分屮学教师习惯 用个人计算机保存教学资源，但移动和多终端使用的障碍、计算机硬件损坏或痫 毒攻击导致的资源丢失、文件检索的不便等也让他们诸多怨言。吸引中学教师使 用一个网络平台或者个人数字图书馆，必须要证明它有超越Windows自带的资 源管理器的功能。据了解，屮学教师对于个人数字图书馆有