高职教育理念下的“1X”创业就业课程体系的构建.docVIP

高职教育理念下的?+X?创业就业课程体系的构建 曲秀琴（黑龙江农垦职业学院黑龙江哈尔滨150025） 木文旨在突出高职院校人才培养特点与培养目标，建立较为完善的 创业就业教育教学体系，从而引导大学生从入学起就转变就业观念，从生涯规划 到创业规划的过程引导学牛.主动就业，为毕业生实现高质量就业提供科学的保障。 木文结合黑龙江农垦职业学院多年来开展创新创业教育的经验，为高职院校切实 可行地开展创新创业教育提供了可借鉴的版木。 关键词：1+X创业就业课程体系构建 高职院校应高度重视创业就业教育工作的开展，坚持在不断完善素质教育的 体系中推进创业教育，以个性化教育为指向，以“制定规则，制造空间，整合资 源”为工作方针，以教育教学改革为平台，从基础层面（专业教学）和操作层面 （创业实践）两方面入手，通过对大学生职业生涯规划、KAB创业教育基础、大 学生就业指导这三门课程内容进行整合，形成《大学生创业与就业》课程，并将 其纳入人才培养方案，贯穿于各专业人才培养的全过程中，在全院范围内以必修 课形式全面开设。我们通过不同方式去培养学生的创新精神和创业能力，使学院 的办学特色定位于学业、产业、就业、创业“四业”贯通，实行产学研的真正结 合，培养了学生的动手能力和实际工作水平，拓宽了学生的就业、创业渠道，对 学院的长远发展和促进当地经济发展都有着深远的意义。 一、“1+X”创业就业课程体系的构建基础 首先要构建一个从入学到毕业全程化的就业指导课程体系。就业教育从一年 级开始，并且贯穿整个大学学习的全过程，让大学生从进入大学开始就关注就业。 课程设置要针对大学期间不同阶段学生的生理、心理特点，贴近学生的学习、生 活和思想实际，以年级和专业划分阶段，设计相应的教学目标、教学重点和教学 方法，分别指导帮助学生自主进行选择、适应、获得或转换职业认知。 其次，整个“1+X”创业就业课程体系釆取内容培训结合企业经营模拟实训 的方式，将创业就业教育课程体系分为相互联系的四个部分。一是创业与就业, 此部分内容以必修课形式纳入全院各专业人才培养方案，面向全院学生的创业就 业素质教育。二是创业技能教育，主要介绍开办企业的具体步骤以及创业计划的 编写。此部分内容主要是在全院初级创业教育结束后，从初级班学员中选拔具奋 创业意识的大学生。三是创业者沙盘模拟训练（企业经营管理沙盘、电子商务或 物流沙盘模拟训练等）；四是创业实操（学生直接参与创业园区经营与管理），最 终形成完整的创业就业课程体系。 二、“1+X”创业就业课程体系的内涵与构建模式 构建原则 结合学分制的先决条件，以学分制为基础和平台，深入研究深化学分制教学 改革遇到的深层次问题，打破各种专业限制，实现学生的自主选择与个性发展, 打破专业限制、课程限制、资源限制、吋间限制和不合理政策的限制，给学生个 性发展以宽松的空间。采取创业教育实践奖励学分的形式，针对各专业教学计划， 要求学生在校期间必须获得2个创业教育实践学分，如参与创业实践、创业就业 系列比赛、读书工程或选修课程等形式。具体构建原则采取“三定位”原则：第 一个定位是将原有的大学生职业生涯规划、KAB创业教育基础、大学生就业指导 这三门课程整合为一门课程，名为大学生创业与就业。课吋由原来的72学吋调 整为80学时，分四个学期完成，每个学期20学时。第二个定位是1+X模式，其 中“1”是主体平台，“X”是多维补充。第三个定位是将X定位为一个可以不断 滚动的载体，在人才方案中设定每个学生任选2-4个学分，学分可通过各种创新 创业实践获得，以此提高学生的创业就业意识。 “1+X”的内涵 “1+X”中的1为创业就业教育基础平台，设定80学吋，以《大学生创业与 就业》课程为教学内容，是基础平台，以必修课的形式纳入各专业人才培养方案， 每学期严格遵照教学计划执行。学生其它创业学分则以任选2-4学分以X形式完 成，主体为创业实践模块，操作中可与各分院开设的专业实践相结合，也可结合 读书工程、社闭活动、专业技能比赛及职业资格证书形式获取。可与社会兼职创 业导师相结合，开展全方位的创业与就业实践指导服务，形成校内外、专兼结合 的互为补充的创业教育与就业工作网络。 3.“ 1” 一一创业就业教育基础平台 第一学期，进行“生涯规划指导”必修课程的开设，20学吋。 大一新生面对新的环境和学习生活方式，往往会感到很迷茫，不能适应大学 的学习生活，找不到自己努力的方向。结合入学教育开展职业生涯规划应该从这 个阶段开始，根据学生自身特点，帮助学生对自己未来的职业生涯进行规划，使 他们尽快找到正确的人生定位和奋斗0标。在这个阶段，最重要的是把学生的职 业理想树立和专业流向相结合，进行生涯规划启蒙，引导学生树立正确的人生观、 价值观、择业观。 第二学期开设20学吋的生涯决策管理与职业素质