[工学]Chapter_1_绪论.ppt

室 内 环 境 学 ——研究室内环境的形成、人员及工艺对环境的需求、环境评价方法、环境控制及设计原理 “室内环境”的定义 “室内”的定义：所有以特定围护结构从自然环境中分隔出来的空间——区别于“自然”的“人工”环境 不仅仅指一般建筑物的“室内” “室内环境”就是指上述特定空间内的环境 为区别于“自然环境”，又称为“人工环境” 与“建筑环境”的关系： “建筑环境”是指建筑室内环境 “室内环境”以建筑室内环境为主 环境控制和评价的基本原理是一致的 借用“建筑环境学”教材 ——在后续教学中将“室内环境”与“建筑环境”等同对待 绪 论 ——建筑环境学的定义、内容、作用地位、研究方法及发展趋势 第一章 绪 论 1.1 “建筑环境与设备工程”专业发展概况 1.2 建筑环境学的性质、作用与地位 1.3 主要研究内容及方法 1.4 建筑环境及其发展过程 1.5 学科的发展趋势 1.1 建筑环境与设备工程专业发展概况 ——“建筑环境与设备工程”是在原“供热通风与空气调节”(暖通空调)专业的基础上，适应学科发展、工程建设及市场的要求，根据国家教委的指示、于1999年正式命名 1.1.1 同济大学本专业的发展简况 1952年 开设两年制“建筑设备专修科”，开始筹建暖通专业 1953年 招收暖通专业4年制本科生（55~65年为5年制） 1978年 按“供热通风与空气调节”和“燃气工程”两个专业招生 1995年 合并为“供热、供燃气、通风及空调”专业 1999年 更名为“建筑环境与设备工程”专业 1.1.2 建立“建筑环境与设备工程”专业 的必要性 1）室内环境问题日益突出 2）拓宽专业面，适应社会需求 3）与国际接轨 4）有利本专业的发展 1.1.3 专业特色 依托原暖通专业 适当扩展有关建筑、电气、室内给排水等方面的知识 培养从事室内环境控制的方案决策、系统设计、产品研发、系统建造、运行管理、环境评价等多方面的专业人才 1.2 建筑环境学的性质、作用和地位 1.2.1 建筑环境学的性质 ——专业基础课，是后续课程的基础和平台 1.2.2 建筑环境学的作用和地位 定义：是指在建筑空间内，在满足使用功能的前提下，如何让人们在使用过程中感到舒适和健康的一门科学 作用和地位：为营造一个舒适健康及满足工艺要求的室内环境提供理论依据 室内环境的服务对象可分为两大类：人员与工艺 现代生活和科技、生产对室内环境的要求和依赖越来越高 1.2.3 与专业课程的关系 建筑环境学：以原理和理论为主——研究基础 1）环境因素是如何影响“人”和“工艺”的 2）什么样的环境才是符合要求的 3）建立符合要求的环境的原理 4）环境评价的方法与标准 专业课程（空调、通风、供热、制冷等）：上述原理的具体应用——技术手段与方法 应用上述原理，通过一定的技术手段、设备、系统和运行管理，实现所要求的室内环境 ——如何处理好两者的关系？ 1.3 主要研究内容及方法 1.3.1 建筑环境学涉及的环境内容 室外环境 外部环境对室内环境的影响 室内环境控制技术与系统对室外环境的影响 室内(热湿、空气、声、光）环境 环境的形成、对人体及工艺的影响、控制原理、评价与预测 根据使用功能不同，从使用者的角度出发，研究室内的温度、湿度、气流组织的分布、空气品质、采光性能、照明、噪声和音响效果等及其相互间组合后产生的效果，并对此作出科学的评价 1.3.2 研究方法 跨学科的综合性课程：高等数学、工程数学、工程热力学、传热学、流体力学、建筑学、园林、规划、声学、光学、材料学、病理毒理学、生理学、心理学、工效学…… ——适当拓宽其他专业领域的知识 尚不成熟的课程：扰量的影响机理与程度、环境评价方法与体系 ——边学习、边探讨、边发展 Load Avoidance Natural Energies Mechanical Equipment 1.5 学科的发展趋势 1.5.1 加强基础研究 单一环境因素的影响机理与程度 多种环境因素共同作用的影响与程度 1.5.2 环境评价的量化研究 主、客观评价指标的选定及量化 建立生理反应、主观感受与客观环境因素的函数关系 1.5.3 建立合理的环境评价体系 单一环境评价 综合环境评价 绪论要点 《建筑环境学》课程的性质