[高二数学]平面向量电子教案.docVIP

第十六课时：平面向量的概念 【教学目标】 知识目标： 了解向量、向量的相等、共线向量等概念； 能力目标： 通过这些内容的学习，培养学生的运算技能与熟悉思维能力． 【教学重点】 向量的概念 【教学难点】 向量概念的理解． 【教学设计】 从“不同方向的力作用于小车，产生运动的效果不同”的实际问题引入概念． 【课时安排】 1课时． 【教学过程】 创设情境 兴趣导入 如图7－ 动脑思考 探索新知 【新知识】 在数学与物理学中，有两种量．只有大小，没有方向的量叫做数量（标量），例如质量、时间、温度、面积、密度等．既有大小，又有方向的量叫做向量（矢量），例如力、速度、位移等． 平面上带有指向的线段（有向线段）叫做平面向量，线段的指向就是向量的方向，线段的长度表示向量的大小．如图7-2所示，有向线段的起点叫做平面向量的起点，有向线段的终点叫做平面向量的终点．以A为起点，B为终点的向量记作．也可以使用小写英文 字母，印刷用黑体表示，记作a；手写时应在字母上面加箭头，记作． 图7－ 的模依次记作，． 模为零的向量叫做零向量．记作0，零向量的方向是不确定的． 巩固知识 典型例题 例1 一架飞机从A处向正南方向飞行200km，另一架飞机从A处朝北偏东45°方向飞行200km， 两架飞机的位移相同吗？分别用有向线段表示两架飞机的位移． 解 位移是向量．虽然这两个向量的模相等，但是它们的方向不同，所以两架飞机的位移不相同．两架飞机位移的有向线段表示分别为图7-3中的有向线段a 与b． 运用知识 强化练习 说出下图中各向量的模，并指出其中的单位向量 (小方格为1)． 第十七课时： 平面向量的概念2 【教学目标】 知识目标： （1）了解向量、向量的相等、共线向量等概念； （2）掌握向量、向量的相等、共线向量等概念． 能力目标： 通过这些内容的学习，培养学生的运算技能与熟悉思维能力． 【教学重点】 （1）了解向量、向量的相等、共线向量等概念； （2）掌握向量、向量的相等、共线向量等概念． 【教学难点】 向量的相等、共线向量等概念 【教学设计】． 向量不同于数量，数量是只有大小的量，而向量既有大小、又有方向．教材中用有向线段来直观的表示向量，有向线段的长度叫做向量的模，有向线段的方向表示向量的方向．数量可以比较大小，而向量不能比较大小，记号“a＞b”没有意义，而“︱a︱＞︱b︱”才是有意义的. 【课时安排】 1课时． 【教学过程】 创设情境 兴趣导入 观察图7?4中的向量与，它们所在的直线平行，两个向量的方向相同；向量与所在的直线平行，两个向量的方向相反． 动脑思考 探索新知 【新知识】 方向相同或相反的两个非零向量叫做互相平行的向量．向量与向量b平行记作//b． 规定：零向量与任何一个向量平行． 由于任意一组平行向量都可以平移到同一条直线上，因此相互平行的向量又叫做共线向量． 【想一想】 图7?4中，哪些向量是共线向量？ 动脑思考 探索新知 【新知识】 图7?4中的平行向量与，方向相同，模相等；平行向量与，方向相反，模相等． 我们所研究的向量只有大小与方向两个要素．当向量a与向量b的模相等并且方向相同时，称向量a与向量b相等，记作a = b ．也就是说，向量可以在平面内任意平移，具有这种性质的向量叫做自由向量． 与非零向量的模相等，且方向相反的向量叫做向量的负向量，记作． 规定：零向量的负向量仍为零向量． 巩固知识 典型例题 例2 在平行四边形ABCD中（图7－5），O为对角线交点． （1）找出与向量相等的向量； （2）找出向量的负向量； （3）找出与向量平行的向量． 分析 要结合平行四边形的性质进行分析．两个向量相等，它们必须是方向相同，模相等；两个向量互为负向量，它们必须是方向相反，模相等；两个平行向量的方向相同或相反． 解 由平行四边形的性质，得 （1）=； （2）=,； （3）//,//，//． 运用知识 强化练习 1． 如图，ABC中，D、E、F分别是三边的中点，试写出 （1）与相等的向量；（2）与共线的向量． 作业P——1，2，3， 课后反思： 第十八节课时：平面向量的线性运算1 【教学目标】 知识目标： 理解并掌握平面向量的线性运算 能力目标： 通过这些内容的学习，培养学生的运算技能与熟悉思维能力． 【教学重点】 向量的线性运算． 【教学难点】 已知两个向量，求这两个向量的差向量以及非零向量平行的充要条件． 【教学设计】 教材通过生活实例，借助于位移来引入向量的加法运算．向量的加法有三角形法则与平行四边形法则. 向量的减法是在负向量的基础上，通过向量的加法来定义的.即a-b=a+(-b)，它可以通过几何作图的