《梅花魂》教学设计示例一.doc

《梅花魂》教学设计示例一 教学过程： 一、初读课文，了解主要内容。 二、解题： 1、齐读课题。 2、质疑：通过初读课文以及对课题的理解，你还想了解哪些内容？ 3、教师小结归类： 梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？课文围绕着梅花写了几件事？分别是什么？ 三、分小组学习，讨论交流。 1、教师提出自学要求：选择自己最感兴趣的内容分小组自学，选择恰当的形式进行汇报。 2、学生自学。 3、小组汇报。 四、学生汇报自学内容。 1、联系上下文，查字典理解相关的词语。 　　朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。 　　漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。 　　葬身异国：指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。 　　文坛：文艺界。 　　颇：很。颇负盛名就是名气很大。 　　古玩：古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。 　　玷污：弄脏。 　　杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。 　　骨气：刚强不屈的气概。 　　折节：屈服。 　　秉性：性格。 　　隆冬：冬天最冷的一段时期。 　　无所谓：说不上。 眷恋：深切地留恋。 2、课文围绕着梅花写了五件事，有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。 3、课文中的梅花魂指的是这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。 4、指导有感情地朗读。 附：板书设计：