晨间锻炼组织流程.PPTVIP

触觉 有别于专门感统训练： 没有游戏、没有情景、训练的内容和器材基本相同。 针对感统训练的器材—— 针对感统训练的器材—— 针对感统训练的器材—— 晨锻中对动作发展的指导 走 （沿地面直线走、沿较窄低矮物走、沿斜坡、荡桥走） 跑 （追逐跑、躲闪跑、快跑） 跳 （单脚跳、双脚跳、助跑跨跳、立定跳远、纵跳） 攀登 (手脚并用、安全) 平衡 （身体的平衡、活动中的平衡） 投掷 （对距离的要求）投和抛的区别 钻爬 （手脚着地、匍匐爬、手膝着地） 基本动作（指南中的动作发展） 小 班 1.沿地面直线或在较窄 的低矮物体上走 2.双脚灵活交替上下楼 梯 3.身体平稳双脚连续向 前跳 4.分散跑时能躲避他人 的碰撞 5.能双手向上抛球 中 班 1.在较窄的低矮物体上 平稳地走一段距离。 2.匍匐、膝盖悬空等多 种方式钻爬 3.助跑跨跳过一定距离， 或助跑跨跳过一定高 度的物体 4.与他人玩追逐、躲闪 跑的游戏 5.连续自抛自接球 大 班 1.在斜坡、荡桥和有一 定间隔的物体上较平 稳地行走 2.手脚并用安全地爬攀 登架、网等 3.连续跳绳，连续拍球 4.能躲避他人滚过来的 球或扔过来的沙包 平衡能力、 动作的协调与灵敏 动作目标及要求 小 班 1.能双手抓杠悬空吊起 10秒左右 2.能单手将沙包向前投 掷2米左右 3.能单脚连续向前跳2 米左右 4.能快跑15米左右。 5.能行走1公里左右 中 班 1.能双手抓杠悬空吊起 15秒左右 2.能单手将沙包向前投 掷4米左右 3.能单脚连续向前跳5 米左右 4.能快跑20米左右 5.能连续行走1.5公里左 右 大 班 1.能双手抓杠悬空吊起 20秒左右 2.能单手将沙包向前投 掷5米左右 3.能单脚连续向前跳8米 左右 4.能快跑25米左右 5.能连续行走1.5公里 以上 力量和耐力 动作目标及要求 小：能行走1公里左右 中：连续行走1.5公里 左右 大：连续行走1.5 公里 以上 小：分散跑躲避他人 快跑15米 中：追逐、躲闪跑 快跑20米 大：躲避他人滚过来的 球或扔过来的沙袋 快跑25米 小：平稳的双脚连续跳 单脚连续向前跳2米 中：助跑跨跳（距离 、高度） 单脚连续向前跳5米 大：连续跳绳 单脚连续向前跳8米 走 跑 跳 动作目标及要求 小：手膝着地爬 中：匍匐爬、手脚着地 爬 大：手脚并用爬攀登架 和网等 小：向前投沙包2米左右 中：向前投沙包4米左右 大：向前投沙包5米左右 攀爬 投掷 平衡 小：直线、低矮物 中：低矮物平稳的走 大：斜坡、荡桥、间隔 物平稳的走 动作目标及要求 晨锻组织的流程及策略 集体式 分散式 分组轮换式 晨间锻炼的形式： 集体式—— 在教师直接指导下进行一项活动，活动有较严密的组织性。适用于小班初期，便于教师直接指导和幼儿间的相互模仿。 不足：内容单一，难以实施个别教育 分散式—— 教师准备丰富的内容，幼儿可根据兴趣自选活动器材。可单独活动也可自由结伴活动。 特点：有利于培养幼儿主动性、独立性、积极性和创造性，且有利于个别教育。 不足：组织松散，不利于进行全面的管理和指导。活动节奏和活动量难以控制。（不排除幼儿始终选择同一器材和同一玩法） 分组轮换式—— 两组或两组以上的幼儿同时进行两种以上的活动。 活动与活动之间有时是独立的，有时可以相互转换 ，多用于中大班。活动开展时，一组幼儿由教师直 接进行指导，其他幼儿自选其他组活动（幼儿熟悉 的）。 特点：克服了材料单一和不便于全面管理的薄弱点，将教师有组织的活动和幼儿独立活动有机结合，加上活动方式多样性，有利于发挥和完善户外体育活动的功能 晨间锻炼组织流程： 1.户外活动出去之前，幼儿选取想要玩的器械插卡。 2.排队跟随老师到户外场地后，把插卡插到相应区域插袋里。 晨间锻炼组织流程： 3.集中在老师处或自主做热身运动。 晨间锻炼组织流程： 4.要求介绍：（3—5分钟） （1）常规要求 （2）重点指导内容的玩法、要求 5.幼儿进入选择的区域游戏。 6.主班辅导本周重点指导内容，其他老师负责其他。 晨间锻炼组织流程： 7.玩高跷的幼儿自己在小手上贴小贴画（表示自己 玩过了） 8.中途以音乐提醒的方式交换游戏 （1）保育老师注意孩子运动量，及时提醒休息 （2）交换时，先换游戏牌再换游戏（建议幼儿听音乐交换） （3）交换游戏时，注意选择合适运动指数的游戏 晨间锻炼组织流程： 9.小结：（3——