生态心理学的理论审视-教育学.PPTVIP

 心理咨询的理论与技术 □ 目录 专题一：心理咨询的原理 专题二：咨询过程的理论与技术 专题三：心理分析的理论与方法 专题四：行为主义的理论与方法 专题五：人本主义的理论与方法 专题六：认知理论与方法 专题七：交互分析理论与方法 专题八：学生的发展特征与教育 专题一：心理咨询的原理 （一）心理与心理咨询 （二） 心理咨询的形式与特点 （三）心理健康与心理健康教育 （一）心理与心理咨询 1．心理是什么 想什么？----- 心理内容 怎么想？----- 心理形式（心理机能） 2．如何理解心理咨询 心理咨询是借助于一种特殊的人际关系，运用心理学的理论知识和方法，通过言语、文字及其他信息传递方式，给咨询对象以帮助、启发和指导的过程。 3. 心理咨询的基本要素 心理咨询不是一般的助人行为 心理咨询强调一种特殊的人际关系 心理咨询是解决心理方面的问题 心理咨询是一种学习和成长的过程 4. 心理咨询与德育 5. 心理咨询与心理治疗 6. 学校心理咨询的内涵 （二）心理咨询的形式与特点 1、个别咨询与团体咨询 面谈咨询 电话咨询 书信咨询 网络咨询 小组或团体咨询 2、发展性咨询与适应性咨询 发展性咨询 指导来访者确立正确的自我认知，特别是自我能力、素质方面的认知，帮助他们认识和开拓自身的潜能，不断突破自我的种种局限，实现全面而充分的发展。 特点： （1）对象是心理健康身心发展正常的来访者，但在发展方面仍有潜力可挖。 （2）着重解决的问题是引导来访者在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能。 （3）强调发展的原则，以来访者能够更好、更充分的发展为目标的。 （4）发展性咨询是现代学校教育的一个重要组成部分。 适应性咨询 针对来访者在生活和学习中遇到的各种心理问题，结合他们的认知特点和行为特征，给他们提供一些必要的指导，帮助他们学会自我心理调适，更好地处理因环境变化带来的各类问题，增强对环境和自我的适应能力。 特点： （1）对象是身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的来访者。 （2）着重处理的问题，是来访者的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突。 （3）强调教育的原则，重视咨询对象理性的作用。 （4）侧重于学习指导、交往指导、生活指导、升学就业指导等方面。 （三）心理健康与心理健康教育 1.健康的概念 2. 健康的标准 □ 世界卫生组织提出的10条健康标准： （1）有充沛的精力，能从容不迫的担负日常工作和生活，而不感到疲劳和紧张； （2）态度积极，勇于承担责任，不论事情大小都不挑剔； （3）精神饱满，情绪稳定，善于休息，睡眠良好； （4）能适应外界环境的各种变化，应变能力强； （5）自我控制能力强，善于排除干扰； （6）体重得当，身体均匀，站立时，头、肩、臂的位置协调； （7）眼睛炯炯有神，善于观察，眼睑不发炎； （8）牙齿清洁，无空洞，无痛感，无出血现象，齿龈颜色正常； （9）头发有光泽，无头屑； （10）肌肉和皮肤富有弹性，走路轻松匀称。 3.心理健康 “所谓心理健康，是指在身体．智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。” （第三届国际心理卫生大会，1946） 　 心理健康(广义)：一种高效而满意的、持续的心理状态； 心理健康(狭义)：人的基本心理活动的过程内容完整，协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调．能顺应社会，与社会保持同步。 4.心理健康的标准 ★确定心理健康标准的原则: （1）心理与环境的关系 （2）心理与行为的整统性 （3）个体人格的稳定性。 ★心理健康的一般标准： （1）认知能力发展正常，智力水平处于正常范围内； （2）情绪正常、健康； （3）意志健康； （4）心理与行为的协调与一致； （5）具有良好的自我意识及健全的个性； （6）人际交往正常，人际关系和谐； （7）较强的适应能力。 ★ 马斯洛（Maslow）提出的心理健康标准： （1）有足够的自我安全感； （2）能充分地了解自己，并能对自己的能力作出适度的评价； （3）生活理想切合实际； （4）不脱离周围现实环境，与周围环境保持良好的接触； （5）能保持人格的完整与和谐； （6）具备从经验中学习的能力； （7）能保持良好的人际关系； （8）能适度地发泄情绪和控制情绪； （9）在符合集体要求的前提