[中学教育]构建良好教育环境 促进学生心理健康发展.docVIP

构建良好教育环境 促进学生心理健康发展 在现代社会变化剧烈而且竞争激烈的状况下，更要求人们在拥有各种知识、技能的同时拥有良好的心理素质。学校教育的目标是培养学生全面发展，学生的全面发展中既包括身体的、生理的发展，也包括心理的发展。因此良好的心理素质是学生健康成长的基础，是学习进步的前提，是提高各种技能的保证。初中阶段是人生中的一个关键时期，我校非常注重心理健康教育，经过近两年的实践，学生的心理素质得到明显提高，学生德、智、体、美、劳得到了和谐发展。现就我校如何开展心理健康教育总结如下： 一、强化三个建设，形成心理健康教育氛围 第一，学校领导重视是保障心理健康教育积极开展的重要基础。学校成立以校长为组长的心理健康教育领导小组，并且成立了心理健康教育实验组，把心理健康教育纳入学校整体育人规划体系，组织教师学习有关文件及理论，并判定出切实可行的心理健康教育方案，有目的、有计划地强化学校对心理健康教育的实验和领导。同时，我们还加强了对心理教师的培训，学校通过举办班主任工作培训、专家报告，请有丰富经验的班主任介绍经验等多种形式，强化心理健康教育师资队伍的建设，促进心理健康教育的普及和深入。 第二，强化班集体的建设，创设心理健康教育的氛围。学校推行“班干部民主产生，班干部定期培训，‘文明班’每星期评比”的制度，使学生身心在平等和谐、互敬互爱的人际环境中得到健康发展。 第三，强化家庭环境建设，推进心理健康教育向校外延伸。我们要求班主任及科任教师经常进行家访，通过家长会向家长介绍心理健康教育知识、方法，指导家长改进与子女沟通的方法。同时，指导学生家长树立正确的教养观念，指导家长营造良好的家庭文化氛围。 二、三大课程中渗透，拓宽心理健康教育空间 学科课程有机渗透心理健康教育因素，是心理健康教育的重要内容之一。在实践中，我们从心理健康教育角度大胆进行新课改。如，在物理课堂教学中采用“自我阅读”、“自主探究”、“自我实验”、“放手操作”等多样模式。在教学方法上挖掘学科教材心理健康教育因素，激发学生学习的热情。 开展活动课程，让学生在活动中健全人格。活动课程是培养良好心理品质的重要阵地。我们着重从以下几个方面入手。首先是科技活动，注意利用各种场合引导学生开展科技活动。其次是积极开展文体活动，定期或不定期地开展学生喜闻乐见的各种文体活动和社会实践活动，让学生了解社会，认识社会，分辨是非，形成正确的是非观，价值观。 改善环境课程，让学生接受潜移默化地心理健康教育。学校坚持做到三个不断：①不断改善校容校貌，让学生感受校园的美，培养学生积极向上的生活乐趣；②不断营造学校文化氛围，让学生置身于艺术的世界中，身心得到陶冶；③不断优化人际关系，一方面着力建设平等、民主、融洽的师生关系，另一方面教育引导学生团结互助，注重合作，争取共同发展。 三、架设三座心桥，促进学生心理健康发展 1、开展心理咨询。我校在校园内设立了“心连心”信箱，并发放了“学生心理咨询联系单”。心理健康教育领导小组慎重对待每一份心理咨询联系单，聘请有较高理论水平和教育工作经验的资深班主任、教师组成学校心理咨询工作小组，及时帮助每一个学生，使学生个别辅导工作真正落到实处，收到效果。 2、进行集体辅导。为了保证集体辅导的顺利开展，我们做到了以下几个方面工作：①根据要求开设了心理健康教育课程，每学期保证一定量的课时；②把握每次集体辅导活动的目的要求，进行理论分析；③精心备课，科学设置操作步骤；④充分让学生“想想说说”、“做做练练”、“议议讲讲”，通过“想”、“说”、“做”、“练”、“议”、“讲”，真正达到沟通；⑤要求学生通过每次活动掌握一个原理，澄清一个概念。 3、加强心理训练。为了培养学生的观察力、记忆力、注意力、意志力、情绪调节能力等，我校开展了系列活动。为了消除学生考试紧张心理的系列心理训练活动有：①焦虑心理自测指导课；②考试为了什么？③克服焦虑心理方法训练；④我们是学习的主人。通过开展系列心理训练活动，充满爱心的心理服务，让学生心理素质获得提高。 四、突出三大内容，提高心理教育实效 结合学校教育实际，突出学习辅导、人格引导、生活训导三大内容。 1、学习辅导。我们学习辅导着重对学生的学习技能、学习兴趣、学习习惯以及学习情绪与动机进行训练与辅导。为了针对性地开展学习辅导，我们运用测验量表对实验班学生进行测试，并根据不同学生的不同心理状况，采用了不同的学习辅导形式，如个别辅导、集体辅导、小组辅导、家访等，有效矫治了学生学习上的不良心理，提高了学生的自学能力、判断能力和独立思考能力，促进了学生的智力发展，提高了学生的学业成绩。 2、人格引导。在学生人格引导中，我们突出自我意识，人际交往及群体三大方面。在学生人格引导中，注意有针对性地把握以下几个基本内容：①提高青少年的情绪调节能力；②培养学生自我控制能力