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思想政治必修二： 《 政 治 生 活 》 教 材 总 体 介 绍 第一单元：公民的政治生活 第一课 生活在人民当家作主的国家里 第二课 我国公民的政治参与第二单元：为人民服务的政府 第三课 我国政府是人民的政府 第四课 我国政府受人民的监督第三单元：建设社会主义政治文明 第五课 我国的人民代表大会制度 第六课 我国的政党制度 第七课 我国的民族区域自治制度及宗教第四单元：当代国际社会 第八课 走近国际社会 第九课 维护世界和平 促进共同发展 重点介绍有关课程、教材和教学的三方面问题 一、《政治生活》的课程性质和课程目标 （一）指导思想 （二）编写思路 （三）基本框架特点 （四）课程性质与课程目标 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 2．以《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，跟进基础教育课程改革的基本目标。 强调教学内容与学生现实生活的联系，关注学生的政治生活实践，使学生在获得基础知识与基本技能的同时，形成正确的政治价值观。 鼓励学生主动参与、乐于探究，培养自主获取新知的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。 要改变过于注重知识传授和学科体系的现状，坚持以生活逻辑为线索，避免用理论逻辑打破生活逻辑。 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 3．以《普通高中课程方案（实验）》为依据，体现本课程的时代性、基础性。 把握本课程在“人文与社会”学习领域中具有的学科价值的同时，更要凸显本课程特有的思想政治教育的任务、功能和视角。 在进一步提供终身学习必备的基础内容的同时，更加关注在社会主义民主政治的背景下，学生自主选择和规划人生的能力培养。 一、《政治生活》的课程性质 和课程目标 4．以《普通高中思想政治课程标准（实验）》为依据，贯彻有关教科书编写的要求。 教材的编写，要在全面、准确地把握“内容标准”的基础上显示自己的编写特色，在保持“教学文本”的规范性的同时，体现其“学习文本”的工具性，使之成为“教”与 “学”互动的平台。 2 . 根据公民政治生活内容，提炼具有整合意义 的若干主题，分单元进行编写。 1．遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，根据我国公民政治生活内容组织教材内容。 以生活为基础，以思想政治观点为统领，以政治学科知识为支撑整合教材内容，是《政治生活》编写的基本思路。 1．以社会主义民主政治建设为主线。 《政治生活》的核心概念是社会主义民主政治。 社会主义民主政治建设是贯串全书的一根主线。 2．根据政治生活主题安排教学内容。 3．从近到远、从具体到抽象的知识体系。 四个单元的内容有递进关系 课程性质：思想政治德育课，是集理论学习、 社会认识和公民教育于一体的综合 性课程。 课程目标: 培养公民思想政治素质，造就学生 成为具有良好思想政治素质的社会 主义建设者和接班人. 具体来说，课程的基本目标包括如 下几点。 使学生了解政治生活的特点、内容、主要作用，认识参与政治生活的重要意义，树立有序政治参与的态度。 使学生明确我国公民行使民主选举、民主管理、民主决策、民主监督等政治权利是我国社会主义民主的具体体现；理解行使政治权利的过程与方法，提高政治参与的能力。 使学生认识和理解我国政府的性质、宗旨、职能等，确信我国政府是为人民服务的政府，学会正确处理公民与政府的关系。 使学生认识我国是人民当家作主的人民民主专政的社会主义国家；实行民主集中制的人民代表大会制度是体现我国国体的政体；我国的政体是我国的根本政治制度，是我国人民享有广泛政治权利和自由的制度保障。