[教育学]教学技能赛题_06年.docVIP

第 三 届 赛（2006年） 第二卷 教学技能部分 （80分，共三大部分） （答题须知请见本试题册封二处，带*号为必答题。） IX赛题 隐性素质制约的技能（共6项30题，每项5题，选作4题，每题1分，合计24分。） A1—①进行素质教育的要点是限制测试，根除应试教育。 正误：√ A1—②英语教学贯彻以学生为本的主要要求是：A.组织学生活动，排除讲授灌输；B.让学生自发地在交流、模仿中学习；C.多介绍结合学生生活的活英语材料，以激发学习兴趣；D.着眼学生的发展需要，教师发挥指导作用，采用多种方法激发学生学习的主动性，力求每个学生都学有所得。 选正：A B C D A1—③英语教学的目的就是：A.学习国外科技文化，与国外接轨；B.掌握一种工具，既学习国外好的成就，也宣传自己的成就；C.便于跨文学交流，中外互补；D.为学生的可持续发展培养一种必要的素质。 排误：A. B. C. D A1—④国外先后流行过许多英/外语教学法流派，如语法翻译法、直接法、听说法、交际法、任务法；国内也先后提出过许多英/外语教学初学者，如张士一教学法，林语堂教学法，辩证综合法，外语立体化教学法，四位一体教学法，你认为最好的教学法应该是要： 。 填空： A1—⑤现在教学改革强调形成性评价，其主要原因是矫正“一考定终身”，从日常学习成绩、情感、态度、策略等方面，采用多种形式，让教学和学生共同进行评价。 改错： A2—①我国的英语教学应求与国外作为二语的英语教学接轨。 正误：√ Χ A2—②我国学生学会英语的主要途径是：A.以模仿、接触为主的习得；B.双语教学；C.以课堂教学为主的学得；D.以交流运用为主的实践。 改正：A B C D A2—③在外/英语教学理论中，有输入说和输出说：A.输入的形式主要是听和读，输出的形式主要是说和写；B.一般说，输入的语料经过吸入、重构之后才能用于输出；C.输出是运用语言，学习语言是次要的；D.学习必须大量输入。 改错： A2—④英语课程标准要求昼采用任务型教学，这意味着：A.作为双基的语言知识和语言技能已不起作用；B.重视活动的教学作用；C.把教学过程交际化；D.通过用语言做事学习英语。 排误：A B C D A2—⑤学习策略是培养学生可持续发展能力的重要教学内容，它包含训练学生如何选择合适的学习方法、技巧，如何探究、归纳英语知识，如何通过活动训练语言技能，如何沟通，以及 。 填空： A3—①有人认为，在商业活动由卖方市场转变为买方市场的同时，教学也由教师中心转变为学生中心，这意味着教师也得“以学生为上帝”，只为他们服务。 正误：√ Χ A3—②“课程”的目标描述，十分强调培养和保持学生学习英语的兴趣，为此，教师的日常教学必须从一个中心点出发。A.通过“引入”激发学生的兴趣；B.从各方面保证学生学有所得；C.尽可能多地使用不同的教具；D.多多介绍鹇的英语材料。 选正：A B C D A3—③英语教学品德修养包含的主要内容是：A.诚实公正；B.忠诚于党的教育事业；C.耐心细致；D.按自己的观点去训练学生。 排误：A B C D A3—④学生可能把英语作为学习国外科技和宣传本国成就的工具，也可能把英语看作到国外过移民生活的跳板，教师对这两种学习动机应该同样支持。 改错： A3—⑤作为一名英语教师可能追求评上特级教师或其他荣誉，也可能追求帮自己的学生学好，得到称赞和感谢。但从创造自身价值说，最大的追求应是 。 填空： A4—①英语教学法是语言教学的一个分支，含