感恩亲情-北台小学.PDFVIP

第一单元 感恩亲情 第一单元 感恩亲情 第第一一单单元元 感感恩恩亲亲情情 学情分析 学情分析 学学情情分分析析 小学高年是个体发育的高峰期，也 是性成熟的初期阶段，这个时期的生理 和心理机能都发生急剧的变化，成为生 长发育的第二加速期。这一时期的学生 有一定的“成人”感。 由于自我意思的飞跃发展，使他们 进入“心理断乳期”。正如婴儿断乳一样， 在心理上要摆脱对父母的依赖，反对从 属地位，更反对权威式的干涉。他们要 求有独立的人格，具有和成人相等的社 会地位和决策权。出现第二反抗期并主 要指向父母。本单元四次辅导旨在引导 学生理解父母，加强亲子沟通，进而顺 利渡过“第二反抗期”。 心理辅导课例集 第一课 话说唠叨 第一课 话说唠叨 第第一一课课 话话说说唠唠叨叨 辅导目标 辅导目标 【辅辅导导目目标标】 1、引导学生正确理解父母等长辈“唠叨”的原因是“关爱”和“呵护”， 进而改变原有“不信任”自己的错误认知，改善亲子关系。 2、通过讨论找到有效的沟通途径，指导学生实践，增强学生沟通能力， 学会有效应对“唠叨”的方法。 【重 难 点】 改变错误认知，引导学生自己找到适合的有效沟通途径。 【辅导方法】 心理游戏、讨论评议、现场采访 【辅导准备】 课件、每人一张A4 纸 【辅导流程】 一、教会学生自我放松，引导学生调控自己的情绪。 一、教会学生自我放松，引导学生调控自己的情绪。 一一、、教教会会学学生生自自我我放放松松，，引引导导学学生生调调控控自自己己的的情情绪绪。。 1、刚刚参加完两节数学考试，又来上这节公开课，有什么感觉？ (体会到有紧张、焦虑的情绪。) 2、老师教你一种放松的方法来调整一下自己的情绪大家愿意和老师一 起做吗？ (在老师的指导下做放松、调吸练习三次。) 3、现在有什么感受？ （分享轻松、愉悦的体验。) 4、看来人只要能找到科学的途径就可以成为自己情绪的主宰者，放松 练习要经常做，细心体会，会越来越有效果。 1 阳光心理辅导室 5、今天这节心理辅导课讨论的话题是“话说唠叨”。[课件出示课题： 话说唠叨] 二、引导学生构建正确认知，找出沟通途径，积极应对唠叨。 二、引导学生构建正确认知，找出沟通途径，积极应对唠叨。 二二、、引引导导学学生生构构建建正正确确认认知知，，找找出出沟沟通通途途径径，，积积极极应应对对唠唠叨叨。。 （一）一吐为快 1、谁来说说你身边谁最唠叨？他常说些什么？你听后是怎么想的？让 我们进入第一环节。[课件出示：一吐为快] （学生倾吐烦恼） 2、听了大家的倾诉，老师觉得心情有些沉重。为了放松一下，我们来 做一个游戏：大家拿出纸想一想你的身体是否能从这张纸其间至 上而下穿过？认为能的可以用撕、剪等办法做一做。 3、让我们一起分享游戏后的感受。 （通过游戏感悟到面对困难换个角度思考有时难题就会迎刃而解。） （二）追根溯源 1、我们共同查找家长唠叨的原因，进入第二环节。[课件出示：追根 溯源]小组讨论：猜一猜家长为什么总唠叨？每组派一名同学采访 后面听课的老师，看看哪些原因被大家猜中了。 2、小组汇报家长唠叨的原因。 3、大家找到根源后有什么想说的？ （与同学分享自己的感悟） （三）架起心桥 1、同学们，老师像你们这么大的时候也因不理解姥姥常唠叨，如今成 为遗憾，你们想听听吗？[教师讲自己的故事] 2、老师没有机会改正了，你们有，你们说应该怎么做呢？现在我们进 入第三环节“架起心桥”。[课件出示：架起心桥] （讨论解决方法。共同分享成