英文歌曲在中学英语教学中的作用.DOCVIP

英文歌曲在中学英语教学中的作用 财神中学 游 芬 摘要：在中学英语教学中，运用英文歌曲作为教学辅助手段，不仅可以激发英语学习者的兴趣，减轻他们的压力，提高学习效率，促进他们的智力开发，提高他们的欣赏能力，而且还能拓展他们的文化知识，也有助于教师实现其教学目标。 关键词：英文歌曲；中学英语教学；兴趣；作用 引言 农村中学的不少学生，英语底子比较差，而且学习兴趣不高，教师的积极性也受到打击。因此，帮助学生提高英语学习兴趣，摆脱英语学习的困境已迫在眉睫。而一首好听的歌曲会带给人们无尽的遐想，一段优美动听的乐曲会带给人们心灵的震颤。苏霍姆林斯基说过：“教育、教学的技巧和艺术就在于，要使每一个学生的力量尽可能发挥出来，使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣。”英语教师若能依据学生的这一心理特点，在英语教学过程中使用英文歌曲，激发学生学习的兴趣，使学习成为一种愉悦的体验，把单调的语言教学训练转化为学生喜爱的文艺形式，能较好地活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，从而提高英语的教学质量。 一、案例背景 目前，中学英语教学现状让人不是很乐观。在很多地方特别是农村地区，由于教学设施落后，教师心理素质出现偏差等，使得英语教学没有进展。很多学生一提到英语就头疼，产生厌倦感，没有兴趣。 现以一所农村中学为例，作了下列问卷调查：调查对象：初一、初二的同学，总共发出200份问卷，实收190份。 1.对学习英语的兴趣 A.很浓 B.较浓 C.兴趣不大 D.根本没兴趣 2.课堂上是否经常回答问题 A.经常 B.有时 C.很少 D.从不爱发言 3.英语课堂的气氛如何 A.轻松愉快 B.比较好 C.沉闷枯燥 D.很无聊 4.学习英语有困难时是否能获得帮助 A.能 B.否 5.对英语语言本身的态度 A.很喜欢 B.较喜欢 C.一般 D.不喜欢 6.老师经常采用的教学方式 A.讲练结合 B.满堂讲 C.满堂问 D.放任自流 7.英语课的教学形式 A.灵活多样 B.较灵活有不同形式 C.呆板单调 D.千篇一律 8.教师的教学态度如何 A.端正 B.较端正 C.一般 D.不端正 9.教师的敬业精神怎样 A.非常强 B.较强 C.一般 D.差 10.现代电化教学手段的运用情况 A.经常运用 B.不太常用 C.很少运用 D.根本不用 经调查统计如下: 问 题 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 回 答 C C C A D B C C C D 人 数 98 136 170 30 162 105 152 118 148 185 所 占 比 列 52% 71% 89% 16% 85% 55% 80% 62% 78% 97% 经调查发现:52%的同学对学习英语兴趣不大,71%的同学很少在课堂上回答问题,89%的同学都认为英语课堂气氛沉闷、枯燥，在学习英语有困难时只有16%的同学能获得帮助，由于英语不是我们的母语，85%的同学都不喜欢这们语言，55%的同学认为老师上课时经常是满堂讲，80%的同学觉得英语课的教学很呆板、单调，而教师的教学态度有62%的同学认为是一般，其敬业精神有78%的同学也认为是一般，97%的同学认为教师上课时根本没使用现代电化教学手段。 二、案例分析 从以上数据可以看出，很多学生，尤其是来自农村和边远山区的中学生，他们对学习英语是感到很无助的，其中一个重要的原因就是，农村中学的英语教学普遍存在这样一个现象，即教学策略落后，方法死板枯燥，课堂单调沉闷，学生哑巴式的学习，甚至渐渐失去兴趣，而教师自身素质也是影响学生学习的一个重要原因。所以，作为英语教师，要想方设法地把知识和学生的生活实际结合起来，灵活多样，活泼有趣，帮助学生树立信心，让他们对英语产生兴趣。而恰当地将英文歌曲运用于英语教学，就是一个有效的办法。在教学实践中，尽管不少英语教师在课堂上有时也使用英文歌曲，但主要是为了辅助游戏活动。我们要怎样利用英文歌曲来创造一种气氛活跃的班级，让学生主动地加入到英语学习中来呢？在现有主要教学法理论流派中，只有暗示法重视专门探讨音乐的作用，该流派关注的焦点是营造轻松愉快的气氛，充分开发学习者的无意识潜力，将意识与无意识有机结合，从而提高教学效益[1]（常永才 孟雅君，2006）。 三、理论依据：音乐与语言的密切关系 音乐智能是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等的能力。音乐活动对人的语言智能的发展有巨大的促进作用[2]（Jackendoff，1983）。Jackendoff的《生成调性音乐理论》探讨了语言与音乐的内在联系。他认为：“人对音乐的感知是与生俱有的，人们对音乐的感知并行于人们对语言的感知，鉴于人们对音乐和语言感知的