五年级下册“长方体和正方体的体积计算”教学设计.docVIP

第七课时 长方体和正方体的体积计算 教学内容： 五年级下册第40-42页的内容 教学目标： 知识与技能：通过实践操作，推导出长方体和正方体的体积计算公式，并能应用公式正确计算。 过程与方法：通过实践活动，培养学生的分析、归纳能力和空间想象能力，发展学生的空间观念； 情感、态度与价值观：培养学生空间和空间想象能力,能应用所学的知识解决生活中的简单问题，发展学生的应用意识。 教学重点：能正确运用公式计算长方体和正方体的体积。 教学难点：能理解长方体和正方体的体积公式的推导过程。 教材分析: 本节内容是在学生掌握了体积的概念和体积单位的基础上进行的。教学过程中，应通过学生操作、观看等多种方式，调动学生积极参与长方体体积公式的推导，推理和最后的结论都由学生得出，教师要起“导”的作用。 教学准备：多个1立方厘米的正方体。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、什么是体积？常用的体积单位有哪些？ 2、用手势表示1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小。 3、下面的长方体是用棱长1厘米的小正方体拼成的，说出他们的体积各是多少？ 小结：通过数棱长1厘米的小正方体的个数可以知道长方体的体积。 4、师：在日常生活中，许多长方体形状的物体，如建筑材料、机器零件等，用“通过数小正方体”的办法行得通吗？ 今天这节课我们就一起来研究“长方体和正方体体积计算”（揭示课题）。 二、探究新知 1、探究长方体的体积公式。 （1）小组动手实验。 用多个1立方厘米的正方体去拼成一个长方体，把每一次拼的情况记录在下面的表中。 长 宽 高 小正方体的个数 长方体的体积 （2）小组汇报实验结果。 （3）观察：从表格中，你发现了什么？ 小结：长方体的体积正好等于小正方体的个数，也就是长×宽×高的积。 板书：长方体的体积=长×宽×高 师：如果用V表示长方体的体积，用a、 b 、h分别表示长方体的长、宽、高，（出示标有a、 b 、h的长方体立体图）那么长方体的体积字母公式怎样写？ 板书： V=a×b×h =abh 2、运用长方体体积公式解决问题。 教学例1（出示例1） ①读题，说出已知条件和问题。 ②学生尝试做题，指名板演。 集体订正，强调书写格式： V=a×b×h =7×4×3 =84（cm3） 3、探究正方体体积公式。 （1）思考。 （2）汇报，板书：正方体体积=棱长×棱长×棱长 （3）如果用V表示正方体体积，用a表示它的棱长（出示标有a的正方体立体图）那么正方体的体积字母公式怎样写？ 板书：v= a?a?a 师：a?a?a也可以写作“a3”读作“a的立方”表示三个a相乘。 所以正方体的体积公式一般写成：V=a3（板书） 4、运用正方体体积公式解决问题。 出示例2，学生独立完成。 指名板演。 集体订正，强调书写格式： V= a3 =6×6×6 =216（dm3） 三、练习巩固，拓展提高。 （一）基础练习： 1、提问：求长方体的体积需要知道哪些条件？求正方体的体积需要知道哪些条件？ 2、计算下面图形的体积。 （二）巩固练习 1、填表。 长 宽 高 体积 12m 5m 4m 10m 4m 6m 8cm 8cm 8cm 提问：第三栏的立体图形有什么特点？（其实是求正方体的体积） 2、完成书本P45的第7题。 本题是用长方体体积计算公式来解决实际问题，这里平均分成4块可以有多种分法，但每种分法每个人分到的都是同样大的蛋糕，即： 2×2×06÷4=06（dm3） 3、学校要砌一堵长8米，宽0.5米，高3米的墙，砌这堵墙共要多少块砖？ （三）拓展练习 有一块体积是0.6立方分米的长方体铁块，把它锻造成长和宽是0.2分米的铁块，锻造后铁块的高是多少分米？ 四、总结，评价。 这节课你有什么收获？ 五、作业。 书本P45的第5、6题。 4 3分米 5厘米 4厘米 3厘米 每立方米需要砖500块