四年级语文上册第七、八单元教学设计.docVIP

四年级语文上册第七单元教学设计 25 为中华之崛起而读书 教学目标 学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。 通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。 有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。 了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。 教学流程 第一课时 （一）初步谈话，理解课题。 同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？ 同学介绍搜集周总理的资料 观看录像，感受情景。 看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。 检查预习，反馈交流。 学生自由读课文，教师强调要求： 读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。 不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。 边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？ 生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。 反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。 学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。 课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲