第三章.认识过程. 《心理学》课件.ppt

第三节：记忆 一 记忆的概念 简单地说：记忆是人对知识经验的识记、保持和重现的过程。 从信息加工观点来看：记忆就是对输入信息的编码、贮存和提取的过程。 二 记忆的作用 1.记忆使心理活动的各个方面成为相互联系的整体。 （感知过的事物；思考过的问题；体验过的情绪；练习过的动作） 2.记忆在个体的心理发展中，也有重要作用。 （积累经验、形成经验，促进心理由低级向高级发展；促进个性的形成） 3.记忆联结着人们的心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本机能。 ;三 记忆的表象 1 记忆表象，简称表象，是曾经感知过的事物在人脑中保留并再现出来的形象。 2 形成：在刺激物影响下，大脑皮层旧有神经联系的恢复和再活动（巴甫洛夫）。 3 表象的特点： 1）形象性。头脑里保持的表象是客观事物的具体形象并以生动具体的形象的形式浮现，和过去感知该事物时的形象非常相似。 2）概括性。表象所反映的事物形象是同一事物或同一类事物共有的特点，是一种类化了的事物形象。 ;4 表象的意义 1）表象是介于感知和思维之间的中间环节，是从感性认识过渡到理性认识的桥梁。 2）表象是学生学习的基础。学生必须广泛地运用记忆表象才能理解和获得知识。 ;四 记忆的分类及特点 记忆是各种心理活动在大脑皮层留下的痕迹，可从多个角度、按照不同标准对记忆进行分类，以了解不同记忆的特点。 （一）按记忆的内容分为： 1 形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆。 通常以表象形式存在，所以又称“表象记忆”。直观形象性是其显著的特点。;2 逻辑记忆：以概念、判断和推理为内容的记忆。 人们对客观事物和现象进行间接、概括的反映后，获得对事物的意义、本质和规律性的认识。 这种认识不是以具体形象的形式，而是以词语逻辑的形式储存在记忆中，当需要时就可把有关的内容以词语逻辑形式再现出来。 它的特点是具有高度的概括性、理解性和逻辑性。 ;4 运动记忆：以个体的动作、运动及其系统为内容的记忆。它以形成运动性熟练技巧为基础。 其特点是容易保持和恢复。; （二）按信息保持时间和编码方式可分为： 1 感觉记忆：又称感觉登记，是指当感觉刺激停止作用之后头脑中仍保持瞬时映象的记忆。 感觉记忆是记忆系统的开始阶段； 具有鲜明的形象性； 信息保持的时间很短，大约有0.25~2秒； 容量很大； 感觉记忆中保存的信息如果没有受到注意，就会很快地消失；如果受到注意，它就进入了短时记忆系统进行保存。;2 短时记忆 短时记忆是指信息一次呈现后，保持在1分钟以内的记忆。 短时记忆具有意识性、操作性、按原始信息的感觉通道编码等特点，其容量约为7±2个组块(chunk)。;;三种记忆系统的关系;五、识记 个体获得知识和经验的过程 (一)识记的种类及特点 1.根据识记的目的性可分为有意识记和无意识记 有意识记是指有预定的识记目的，并灵活运用一些有效的方法的识记。 有意识记的特点： 具有高度的自觉性，学习者必须把自己的注意力倾注于识记对象上，并要付出艰巨的智力劳动，采取一定的措施和方法进行识记。 ;无意识记是指没有自觉的识记目的，不有意采用任何识记方法，也不需要做出意志努力的识记。 无意识记具有明显的偶然性，既没有识记意图，也没有考虑用什么方法去识记，但事后却能回忆和再认。 另外它具有选择性，即不是所接触过的事物都能被记住，只有那些在生活中具有重大意义的事件以及引起人们浓厚兴趣并能激发人的情感的事物，才容易记住。人的日常生活经验和零碎的知识，就是通过无意识记获得的。 无意识记是学前期儿童记忆的主导形式 ;2.根据识记材料和方法不同可分为机械识记和意义识记 机械识记是指根据材料的外部联系或表面形式，采取简单重复的方式进行的识记。 其特点是对识记的材料很少进行加工，基本上是按照材料呈现的时空顺序进行逐字逐句的识记。;下述情况下，往往会出现机械识记： ①材料本身是有意义、有内在联系的，由于学习者知识经验水平的局限，对材料一时还不能充分理解； ②材料本身没有内在的必然联系，如外文生词、仪表数字、电话号码、人名、地名、年代、化学元素符号等，学习时要靠机械识记。 机械识记的效果不如意义识记，但机械识记在人们的生活、工作和学习中又是不可缺少的。有时可将需要机械识记的内容，人为地赋予其意义，以提高识记的效果。教学中应以意义识记为基础，机械识记为补充，将两种识记方式结合使用;意义识记是指通过理解材料的意义及把握材料内容的识记。 意义识记的基本条件是对材料的理解和进行思维加工，即借助已有的知识经验，通过分析综合，把握材料各部分的特点和内在逻辑联系，使之纳入人的认识结构，以便保持在记忆中。 意义识记具有全面、牢固、精确和迅速有效等特点。;(二)影响识记效果的因素 1.识记的目的与任务 是否具有明确的识记目的与任务，对识记效果具