第二章 知识学习策略 心理发展与教育v.ppt

长时记忆（long-term memory）,指记忆中之能够长期甚至永久保存者。我们日常生活中随时表现出的动作、技能、语言、文字、态度、观念，以至有组织有系统的知识等，均属长时记忆。 长时记忆里的信息是学习新知识的一个重要基础。 长时记忆里的信息来自于短时记忆。 长时记忆的储存 （一）程序性记忆 程序性记忆（procedural memory），是指人对具有先后顺序的活动的一类记忆。它是经由观察学习与实地操作练习而学得的行动性记忆。 个体自幼学习的动作技能，诸如骑车、写字、操作工具等，他所学到的“如何按程序操作”一切活动，长期贮存在记忆里，以后遇有需要，随时检索出来应用，不必重新练习。 程序性记忆的内容，就是个人的程序性知识。程序性知识是学校技能教学的主要目的。 程序性知识 （二）陈述性记忆 陈述性记忆（declarative memory），是指人对事实性资料的记忆；凡是对人名、地名、名词解释以及定理、定律等，均属陈述性记忆。陈述性记忆的特征是，在需要时可将记得的事实陈述出来；说明什么是什么，什么不是什么。 根据陈述性记忆所陈述者，代表个人在该方面的知识，故而又称之为陈述性知识（declarative knowledge）。陈述性知识是学校知识教学的主体。 情景记忆和语义记忆 情景记忆（episodic memory） ：存储着个人在特定时空情景中发生的各种事件。 语义记忆（semantic memory）：对一般知识和规律的记忆，与特定时空无关。 长时记忆的遗忘 （一）艾宾浩斯的遗忘研究 艾宾浩斯曲线 1、总体来说，在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的。在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即先快后慢的原则。 ２、不同的记忆材料有不同的遗忘曲线。如上图所示，无意义音节以往速度最快；而诗和散文的遗忘相对较慢。 ３、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线。 讨论： 如何根据记忆规律设计我们的复习呢？ 复习周期 以背单词为例 复习点的确定（根据艾宾浩斯记忆曲线制定）： 1． 第一个记忆周期：5分钟 2． 第二个记忆周期：30分钟 3． 第三个记忆周期：12小时 4． 第四个记忆周期：1天 5． 第五个记忆周期：2天 6． 第六个记忆周期：4天 7． 第七个记忆周期：7天 8． 第八个记忆周期：15天 每天背诵一个“单元” 例如6页，每页10个单词 背诵过程 a) 背完一页（大约5分钟），立即复习该页单词（大约几十秒） b) 按上面方法背完1～6页（大约在30分钟）。 c) 复习今天的所有单词（两三分钟） d）当天晚上睡觉前，复习当天所学的新单词。 当天的复习安排 后面的复习安排 在其后的1，2，4，7，15天后分别复习当日所背的list 4.1 学1-2 4.2 复习1-2 4.4 复习1-2 4.7 复习1-2 4.15 复习1-2 实际操作 4.1 学1-2 4.2 学3-4 复习1-2 4.3 复习 3-4 4.4 复习1-2 4.5 复习3-4 4.7 复习1-2 4.8 复习3-4 4.15 复习1-2 4.16 复习3-4 1. list1-2 *list1-2 2. list3-4 *list1-2 list3-4 3. list5-6 *list3-4 list5-6 4. list7-8 *list1-2 list5-6 list7-8 5. list9-10 *list3-4 list7-8 list9-10 6. list11-12 *list5-6 list9-10 list11-12 7. list13-14 *list7-8 list11-12 list13-14 8. list15-16 *list1-2 list9-10 list13-14 list15-16 9. list17-18 *list3-4 list11-12 list15-16 list17-18 10. list19-20 *list5-6 list13-14 list17-18 list19-20 11. list21-22 *list7-8 list15-16 list19-20 list21-22 12. l