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3611高效课堂八 年级 物理 学科教学设计 第 五 单元第 1 节《 透镜 》 第 课时（总第 课时） 主备教师： 执教教师： 备课组长签字 年级主任签字 （一）自主预习（自学阶段） 预习目标：1、认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的焦点和焦距。 2、观察凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。 3、初步领略自然现象的美好与和谐。 预习重点：凸透镜和凹透镜的结构特点、对光线的作用 预习任务：（一）凸透镜和凹透镜的结构特点、光心、主光轴（阅读课本：90页内容） 1、凸透镜的结构特点：中间 ，边缘 。 凹透镜的结构特点：中间 ，边缘 。 2、 简称主轴。 3、通过光心的光线传播方向 。 （二）凸透镜和凹透镜对光线的作用 小实验：用手电筒照射凸透镜和凹透镜 得结论：凸透镜对光线有 作用，凹透镜对光线有 作用。 （三）凸透镜的焦点、焦距 读图：(课本61页图3.1-4) 1、 叫焦点。每个透镜有 个焦点。 2、 叫焦距。每个透镜有 个焦距，并且两个焦距 。 预习诊断： 1、如图1所示的四块玻璃制成的透镜中，属于凸透镜的是______，属于凹透镜的是______（写字母）。 　　 2、图2中透镜是______，图中MN是______，F1、F2为______，O为______，f1、f2是______，f1______f2（选填“＞”、“=”或“＜”）。 3、画出光经过透镜后的光路： 预习质疑：（将自己的困惑写出来） （ 二）课堂实施 集体设计 个人修订 预习交流展示：小组间交流，学生展示预习效果。 引入课题 通过“冰透镜向日取火”的实况录像，结合配音资料，开门见山地引出课题“透镜”。 【学生实验1】感受凸透镜与凹透镜中间及边缘的厚与薄，使学生悟出凸透镜与凹透镜的定义。 判别透镜 问题：近视眼镜和老花眼镜的镜片分别是用什么类型透镜做的？怎样判别凸透镜与凹透镜？也即如何区分近视镜与老花镜？ 【学生实验2】组织学生讨论、猜想，设计实验探索多种方法判别眼镜。 学生介绍判别眼镜镜片的方法： 方法①摸：用手直接去摸眼镜的镜片，发现镜片中间薄、边缘厚的则为近视镜；镜片中间厚、边缘薄的则为老花镜。 方法②看：使眼镜靠近书本，透过镜片观察字的变化，发现字变小的是近视镜，字变大的是老花镜。 【学生实验3】移动透镜，观察现象。使两种透镜从靠近书本慢慢远离书本，透过镜片观察字的变化。学生经过仔细观察，发现凹透镜在移动的过程中，总是成正立缩小的像；而凸透镜在移动过程中，既能成正立的像，又能成倒立的像，即可以成放大的像，也可以成缩小的像。其中有什么规律，鼓励学生课后去研究。 方法③照：用光源对着镜片照，发现近视镜把光散出去，而老花镜把光聚起来 教师结合凸透镜与凹透镜对光不同作用的动画讲解凸透镜对光有会聚作用，而凹透镜对光有发散作用，并介绍焦点、焦距的概念。 拓展延伸：测定焦距 【学生实验4】组织学生设计实验测凸透镜的焦距。（学生一般都能用太阳光聚焦法测出凸透镜的焦距） （三）限时作业（评学阶段） 课题: 班级 姓名 成绩 1、远在公元前2世纪，我国便有人用冰磨成凸透镜，对着太阳光取火，这是利用了凸透镜对光的??????? 作用。 2、要想利用凸透镜使小灯泡发出的光线变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的__ __上. 3、小丽同学将一个凸透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上出现一个最小、最亮的光斑。这表明凸透镜对光线有???????? 作用，光斑到凸透镜的距离就是凸透镜的?????????????? 。 ? 4、在2000多年前，我国古人已能“照冰取火”，它们用冰磨成一种冰镜，使太阳光透过它能点燃柴草取火，这种冰镜应为: A．平面镜; ??????????? B．凹透镜; ????????????? C．凸透镜; ??????????? D．凹面镜. 5、图3中透镜光路图正确的是： 6、如图是小明同学画的一条通过凸透镜或凹透镜后折射的光线光路图，错误的是: