2016人教版八年级语文上册第14课《故宫博物院》优质教案.doc

故宫博物院教学目标1熟读课文,把握说明文的顺序。 2.学习本文的说明方法及其语言的特点。 3.培养对祖国传统建筑艺术的自豪感 学情分析八年级学生刚具备学习说明文的能力,已经基本掌握说明文的知识体系。八年级学生的空间概念不是很强,而且刚刚接触说明文,所以激发学生的兴趣很重要,让学生在课堂上看到故宫的图片,让学生形成一定的感性认识,明确说明文的空间顺序。 重点难点教学重点: 学习本文的说明方法及其语言的特点。 教学难点: 理清作者的写作思路,弄清文章的说明顺序 教学过程 【导入】引故宫教学过程: ? ? ? ? ? ? ? ?? 一、情境导入 大屏幕展示两幅明清宫廷电视剧的剧照 师问:大家知道明清两代皇帝、公主、阿哥们他们居住的地方叫什么? ??????过去的皇宫现在叫什么? 过渡语:今天我们一起来学习一篇说明文《故宫博物院》(板书:故宫博物院) 你了解多少有关故宫的知识?(找同学提前查资料来介绍故宫) 过渡语:今天我们就一起走进这神秘的紫禁城,一起揭开它神秘的面纱。 为了更准确的学习这篇文章,看看我们今天需要完成的任务。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 【讲授】出示目标二、定向示标 1熟读课文,把握说明文的顺序。 2.学习本文的说明方法及其语言的特点。 3.培养对祖国传统建筑艺术的自豪感 过渡语:为了更准确的学习这篇文章,我们先认识一下作者。 【讲授】读故宫三、自学指导 1.作者: 黄传惕,湖南省平江县人,故宫研究员,现在是中央人民广播电台《祖国各地》、《历史故事》节目的编辑。 《故宫博物院》原来是一篇广播稿,曾经配上音乐在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。 过渡语:课前已经布置同学预习读课文,现在请同学再次朗读课文并思考下列问题,自主学习完成两道题。 2.自读课文 先找一名同学读课文,然后大家自读课文。 思考问题,自主学习: 说明文对象及其总体特点? 填好课后练习第一题的图。思考文章按什么顺序做介绍的? 【讲授】游故宫四、整体感知 1填空: 说明对象:故宫博物院 说明对象的总体特点:规模宏大壮丽 建筑精美 布局统一 2.填好课后练习第一题的图。 自主学习,思考文章按什么顺序做介绍的?(找一组同学板书到黑板上。) 午门-金水桥-太和门-太和殿-中和殿-保和殿-乾清宫-交泰殿-坤宁宫-御花园-神武门-景山 说明顺序:空间顺序 师总结:本文纵贯故宫的中轴线,由南到北,逐次介绍故宫的建筑物,既符合故宫的建筑顺序,又是作者的参观路线。 过渡语:这是一篇解说词,老师向大家展示故宫建筑物的图片,请同学配上解说词,在优美的音乐中一起游览故宫。(配乐朗诵游览故宫) 过渡语:细心的同学会发现有一个很重要的建筑物没有展示给大家。 太和殿,我们要重点赏析。找同学阅读文章的4-8自然段 【讲授】赏故宫五、研读赏析(重点赏析4-8自然段) 找一名同学读4-8段,再找两名同学精读第6段。 作者介绍太和殿是按什么顺序介绍的?以什么为立足点?方位词有哪些? (按空间顺序写得文字,就要有一个立足点,离开立足点,就无法确定方位。) 按空间顺序介绍的。 立足点是:朱漆方台???? 方位词:正中、上面、背后、两旁 立足点是:雕金蟠龙。?? 方位词:中央、周围、下面?? (学生自主学习并热烈讨论,能用手势和工具展示出来。) 作者介绍太和殿主要运用哪些说明方法及其作用? 列数字,具体而准确的说明了太和殿的规模,宏大壮丽,气势雄伟。 ?摹状貌,形象生动的展现了太和殿的金碧辉煌,建筑精美。 追问:通篇看本文还有哪些说明方法? ????? 打比方 分类别 作比较 列数字 过渡语:这些问题大家讨论很热烈,答案已经明确,老师再为大家增加难度设置一个小问题,借助团体力量大家一起解决。 六、合作探究 1. 这篇文章运用空间顺序,文章中还有其他的说明顺序吗?作者为什么会采用空间顺序? 教师明确: 在介绍景山部分,有时间顺序。表示时间的词:明代——现在 有时候三种说明顺序是并存的,其中某一种占主要位置。 这篇课文说明目的是介绍故宫的布局和建筑特点以及建筑的功能,所以必须要按照空间顺序来介绍。确定了说明目的,再选择合适的说明顺序。如果介绍故宫的悠久历史,就会选择时间顺序。如果介绍故宫太和殿的建筑特点时就会选择用逻辑顺序。 过渡语:大家在这节课都有不同程度的收获,老师出几个小题来考考大家 【练习】练习七、练习 碑身东西两侧上部,刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹,象征着先烈们的革命精神万年长存;小碑座的四周,雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的8个大花圈,这些花朵象征着英雄们的品质高尚、纯洁,表示全国人民对他们的永远怀念和敬仰。碑顶是民族传统的建筑形式,是上有卷云下有重幔的小庑殿顶。整个纪念碑的造型使人们