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第三单元 我们自己 一、教学要求： 1．能有顺序、有目的、仔细地观察。 运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。 2．能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。 和同学交流，相互评价观察结果。 3．能查阅资料，了解人体的有关问题。 4．初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。 人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是互相密切配合的。 人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等各器官的功能都在增强。 5．手有感觉的功能，手的灵巧与它的构造有关。 6．眼、耳、鼻、舌、手(皮肤)是重要的感觉器官。 眼睛比其他感官接收外界的信息多。 7．在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。 体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。 二、教学评价： 1．在观察人体的活动中，描述人体外形的基本组成及共同特点。 2．制作一张描述自己体形、外貌等特征的卡片。 3．设计一张记录自己从现在到六年级的身高、体重、胸围、鞋码尺寸等数据的表格，并作长期记录。 4．制作自己的指纹档案。观察描述自己的每个手指的指纹情况，比较不同类型的指纹，写一份指纹研究报告。 5．综合运用感官，尽量多地发现某个物体的属性。 三、课时安排： 本单元共六课时。 第一课时 观察我们的身体 教学目标： 能有顺序的、有目的的、仔细的观察，运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。 能用文字、图画、表格多种形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果 对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美，体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。 教学重点： 能运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。 观察人体的基本组成。 教学难点： 1、能运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。 教学活动过程 1．激发学生观察身体的兴趣。 先放映一段录像(或课件)：青蛙跳跃起来捉虫子；老鹰敏捷地抓住小鸡、鸬鹚用嘴叼河里的鱼…… 让学生说说这些动物为什么有这些特殊的本领?学生会想到青蛙善于跳跃，和它的发达的后腿有关，老鹰能牢牢地抓住小鸡，是因为它的爪子带钩很锋利，鸬鹚善于从水里叼鱼，是它的嘴有特殊的结构。 接着让学生说说人能做什么?人能直立行走、能跑、会跳，头部及身体能弯曲、能灵活转动，四肢能做很多活动等；人还能学习、有智慧、能创造，等等。 然后让学生思考，人体的这许多功能及本领都和什么有关?由此激发学生去观察自己的身体。 2．观察身体。 ①观察身体的基本组成。 学生互相观察、讨论自己的身体由哪些部分组成。如果有不同的看法，如有的分为头、颈、躯干、四肢。有的分为头、颈、躯干、上肢及下肢。只要能说出自己的理由，不必强求一致。 出示人体全身图，让学生对照图和自己的身体认识一下各部分的名称，找到胸、腹、臀、背、腰、肩等(为了学生在下面的观察中便于描述)。 ②观察身体的其他特点。 包括“身体各部分是怎样的”、“人体各部分是怎样连接的”、“身体里面(皮肤的下面)有什么”等。 ●选择观察内容。 因为一节课的活动时间有限，为了观察得比较充分，各组学生可以挑选一个内容进行观察。 ●指导观察。 观察什么，怎样观察，这一步很重要。教师要先组织学生讨论怎样观察。通过讨论知道，对身体的某个部分可以从形状、构造、比例和身体怎样连接等方面进行观察。如观察头部的同学可以从头部像什么形状，头部有什么，它们是怎样的，头部可以怎样活动等方面人手。观察四肢的同学，可以观察上下肢各有哪几部分，有多长，什么地方较粗，什么地方较细，怎样和躯干连接……等方面人手。 对身体内部不能直接观察的地方，可以用摸、听等间接的方法观察。 除了用观察的方法，还可用测量、比较的方法。如测量比较身体的左右是否对称等。 用想像和体验的方法。想像人体的手臂如果很短，或者颈部不能活动，将会如何；体验人体如果是另外的结构，比如两条腿不一样长，或只有一条胳膊，将会怎样。 ●在观察前要有计划，观察时要做好记录。记录的方式可以是文字、图画、表格等等，不作统一要求。教师可出示一些样例，以启发学生。 ●学生分组观察(教师要鼓励学生在观察中有新的发现)。 3．汇报观察结果。 各组整理观察记录，准备汇报。 大组交流、汇报。 教后记：我们身体的特征和各部分的功能。 第