2016人教版九年级语文上册：第2课《雨说》教案.docVIP

二 雨说 学习目标 1、能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。 正确理解诗歌所表达的情感以及表达的方法。目标： 一、 1．揭示课题：同学们，今天我们一起来学习台湾诗人郑愁予的诗《说》书本课的学习目标是（显示）2．出示目标： 师：我相信我们大家只要努力，一定会顺利达成目标。怎么做才能胜利达标呢？比！读！同学们有没有信心？ 二、 1． 2．? 3．? 师：大家读得不错，这首诗要注意这些词语的读音书写，我们一起把他们每个词读两遍。 三、 1． 请放声有感情朗诵诗歌，同时思考：（学生先独立思考，必要时同桌交流） （1）细读第1－3节，思考，“雨”是在什么样的情况下出现的？她来到大地的目的是什么？ （2）细读诗歌的第4－6节，感受诗中描写的雨到来之后大地的景象，说说它们的作用。 2．学生读书，思考，同桌讨论，教师巡视。 3．师：下面我们检查自学效果 （学生回答，教师点拨内容 （2）概括雨来临后大地复苏的景象：田圃泥土润如油膏，牧场新苗添绿，池塘鱼儿欢腾，溪水叮咚流淌。 “雨”邀请孩子们一起去探访春天的大地，感受春天的美好，跟诗歌的第一节形成鲜明的对比。 师：同学们已经注意了带感情朗读，这种感情是不是到位呢？我们一起来研讨刚才提出的几个问题。只有在正确理解诗的内容的基础上，我们才能有感情读诗，读出其内涵来。 四、当堂训练。 师：我们感悟了春雨的形象及精神，让我们带着对春雨的敬仰，再次有感情的朗读全诗，力争背诵。 教后反思： 第二课时 学习目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、正确理解诗歌所表达的情感以及表达情感的方法。 一、、 1． 请同学们认真默读第7、8、9三节诗，思考： ①诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？ ②雨的祝福是什么？如何理解？ ③第8节诗最后两句如何理解？ ④这几节诗主要运用了什么修辞手法？有什么好处？ ⑤春雨对你说了这么多话，现在，你想对春雨说什么？ 2． 3． 附答案：①“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。 ②雨的祝福是孩子们“吃着苹果擦着嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。 ③只有孩子们欢笑起来，才真正意味着春天的来临，才真正看到大地的希望。 ④拟人的修辞手法。读起来亲切感人，活泼欢快。 ⑤（示例）春雨，你放心吧，我一定会勇敢快乐的生活着。哪怕遇到天大的困难，我也会勇敢的面对。同时，我也会把我的爱奉献给别人。 三、1.填空： (1)郑愁予这首诗选自《________》,作者郑愁予1933年生，_________诗人，诗集有《______》、《_____》等。 (2)第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑______了腰啊/石狮子见了我笑 _______了腰啊/石狮子见了我笑_______了泪啊/小燕子见了我笑________了翅膀啊。 2.这首诗主要用了什么修辞手法？这样写好在哪里？ 答：_________________________________________ 3.雨说的一些话，集中表达了什么意思？ 答：___________________________________ 4.选词填空，并说明理由。 (1)鹰击长空，鱼______浅底，万类霜天竞自由。（游、行、翔、潜、搏） (2)京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又______江南岸，明月何时照我还。（拂、绿、青、吹、暖） (3)绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意________。（浓、多、盛、繁、闹） 二阅读理解。 雨说（节选） …… 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 当