人教新课标版高一历史必修一第10课《鸦片战争》说课课件.pptVIP

一.课前准备 依据 手段 预期目标 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 依据 手段 预期目标 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 手段 依据 预期目标 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 研究性课题　 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 一.课前准备 二.课堂教学 三.课后延伸 * 第10课 鸦片战争 二.课标要求 一.本课地位 （一）.教材分析 （二）.教学流程 （三）.教学反思 二.课标要求 《鸦片战争》是历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》第四单元第一课内容，是列强侵略与中国人民的反抗斗争的开篇章。鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。 　　 熟悉两次鸦片战争的起因及后果 一.本课地位 三.教学目标 一.本课地位 （一）.教材分析 （二）.教学流程 （三）.教学反思 二.课标要求 三.教学目标 三维目标在教学过程中将进行详细阐述 （一）.教材分析 （二）.教学流程 （三）.教学反思 依据－－高一学情 高一学生的抽象思维和对历史理论的理解能力比初中有一定程度的提高，但历史知识储备和认知能力还是相对有限。 （一）.教材分析 （二）.教学流程 （三）.教学反思 手段 1.为学生提供相关的参考文献及研究鸦片战争的网站，指导学生利用空闲查阅相关资料，形成自已的见解。 2.把学生分为四个调查组,从领土 经济 政治和文物保护方面调查中国在两次鸦片战争中的损失。 负责调查战争中中国文物古迹遭受破坏的情况,重点调查圆明园的损失和严重后果. 文物古迹 调查小组 由教师和历史科代表任正副组长,负责拟定行动计划,组织协调各小组活动,并对各组表现进行评价 评估总结 中心组 负责调查两次鸦片战争中中国国土资源的损失情况, 并对其产生的危害分析评估. 国土资源 调查小组 负责调查评估两次鸦片战争中,列强通过不平等条约获取的经济权益及其对华影响. 经济权益 调查小组 负责调查评估两次鸦片战争中,列强通过不平等条约获取的政治权益及其对华危害. 政治权益 调查小组 主 要 任 务 调查小组 附:调查委员会各部门的任务 （一）.教材分析 （二）.教学流程 （三）.教学反思 预期目标 1.调动学生多渠道获取史料的积极性 2.培养学生独立运用基本原理和史料评说历史的能力 （一）.教材分析 （二）.教学流程 （三）.教学反思 1.新课导入 2.线索组织 3.讲授新课 4.知识巩固 含教法\学法\教学目标 　　 一个忘记了自己历史的民族，是 麻木的！ 　一个忘记了自己屈辱历史的民族，更是 可悲的！！！ 手段： 利用极具震憾力的图片和文字，使学生心里产生强烈共鸣，极大激化学生对本节内容的好奇心和求知欲，从而迅速凝聚注意力，进入课堂状态。 （一）.教材分析 （二）.教学流程 （三）.教学反思 1.新课导入 2.线索组织 3.讲授新课 4.知识巩固 含教法\学法\教学目标 手段： 将基本知识点整合为一系列环环相扣的问题, 通过三幕历史情景剧形式, 让学生形成完整的知识链。 第一幕. 诉求公理 第二幕: 庭审辨驳 第三幕 媒体追访 课改理念： 历史内容也许是沉重的，但在教学时，应该让学生感觉到历史学习是轻松的。 （一）.教材分析 （二）.教学流程 （三）.教学反思 1.新课导入 2.线索组织 3.讲授新课 4.知识巩固 含教法\学法\教学目标