人教版《道德与法治》七年级上册-6.2《师生交往》课件（共17张）.pptVIP

教学相长 古人云：“教学相长”。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 教学相长 交流讨论 大家知道哪些有关教学相长的例子？小组讨论一下！ 例如：下课时同学们向老师问问题，与老师合作，同老师玩游戏等 教学相长 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 教学相长 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠批评了一顿…… 探究与分享： 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 教学相长 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 亦师亦友 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 亦师亦友 “这些做法合适吗?” 见到老师不问候； 进办公室不敲门、不报到； 在课堂上和老师开玩笑； 打听老师的隐私； 直接称呼老师的名字； 从背后突然拍打老师…… 亦师亦友 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 * * * * * * * * * * * * * * * * 第六课 师生之间 第二框 师生交往 P65 运用你的经验 结合你的自身经验， 说一说，师生交往过程中，老师都扮演了什么角色？ 倾听者 “妈妈” 引路人 组织者 朋友 教学相长 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 他是否背叛了他的老师？为什么？ 教学相长 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。 ——《礼记●学记》 译文：即使有美味的鱼肉，不吃，也不知道它的味美。即使有最好的道理，不学，也不知道它的好处。因此，学了之后才知道自己又不足的地方，教了之后才知道自己有困惑不通的地方。知道自己有不足的地方，然后才能反过来要求自己；知道自己有困惑不通的地方，然后自己才能努力向上。所以说：教和学互相促进。 * * * * * * * * * * * * * * * *