[文学]现代汉语——语法词类课件.ppt

第五章 语法 第一节 语法概说 第二节 词的分类（实词） 第三节 词的分类（虚词） 第四节 短语 第五节 句子成分 第六节 单句 第七节 常见的句法失误 第八节 复句 第九节 句群 第十节 标点符号 （二）语法学的种类1.从研究者采用的方法来看，语法可以分为比较语法（comparative）和描写语法（descriptive grammar）.2.从研究者的理论背景来看，语法可以分为传统语法（traditional grammar）、结构主义语法（structural grammar）、转换生成语法（transformational generative grammar）3.从研究对象的范围来看，语法可以分成普通语法和个别语法。（4）从研究的目的看，语法可以分为教学语法、理论语法和参考语法。 组合我看小说。 你听音乐。他写散文。 7.汉语的主谓结构比较特殊。汉语的主谓之间可以停顿，可以增添附加成分，主谓可以颠倒。8.词具有多功能性。（词性和词义） (1)语序： ——语言单位在组合中的排列顺序。语序不同，所表示的语法意义也往往不一样。 例 如：天气好 (主谓关系) 好天气 (偏正关系) “不怕辣、辣不怕、怕不辣”； “喝好酒、酒好喝、喝酒好” (2)虚词： 用不用虚词，或所用的虚词不同，所表示的语法意义也不一样。 （3）停连 （4）轻重音 （5）语调 （6）重叠 5.语法形式： ——语法形式是语法意义的表现形式。是借助于一定的语法手段，而产生的意义，它不同于概念意义，不是对客观事物、现象的直接反应。 例如“调查”——“调查调查”（产生短暂、尝试的附加意义），它是对重叠（手段）这一类语言现象的抽象意义的概括。 语法形式和语法意义是相互联系，相互制约的。 ——语法形式是语法意义和语法手段的统一——“语法形式则是语法意义、语法手段的表现形式。语法意义和语法形式紧密相连，没有无语法形式的语法意义，也没有无语法意义的语法形式。” 语法形式大致具有两种： （一）显形的语法形式（即6种语法手段） （二）隐性的语法形式 1.结构层次 如“喜欢孩子的老师”与“咬死了猎人的狗” 2.结构关系 如：学习文件 端正态度 进口机器 3.转换形式 如：他在教室里看书。 他在铁锅里烧肉。 他在火车上写字。 他是去年买的冰箱。 他是去年来的学生。 她是去年生的孩子。 B.实质： （1）把句子摆在同一个平面上来分析，不管它们的组合过程。（如：一望无际的田野上开满了金灿灿的油菜花。） （2）把词与成分对应，不把短语看成可以作句子成分的单位。 如：改革技术才能更好地提高工作效率。 （4）对语言的解释能力受到了很大的影响。 如“他买了一件新大衣。”（单义） “他讲了一个流浪汉的故事。”（多义） “他会见了三个学校校长。” （5）摘取中心词的原则无法贯彻始终。有的中心摘取出来后不成话或颠倒了原意。 如：“打架不好。” “王冕七岁时死了父亲。” “他吃坏了肚子。” “于福的老婆是二黑的娘。” “他昨天夜里把折腾了几夜的老鼠全部毒死了。”—他毒死了。 所以，这种方法缺乏普遍性。 与句子成分分析法紧密相关的是直接成分分析法 2.层次分析法：（二分法、直接成分分析法、图解法） A.原则： （1）遵照语法搭配的原则。 如“他很有学问。” “我不在家吃饭。” “十分优美的散文” （2）语义搭配的原则： 如“一本小孩子读的书”、 “哭红了眼睛”、 “悼念周总理的 文章”、 “笑痛了肚子”、 “看错了人” （3）忠实于原意的原则： 如：不要求全责备 别吃完了 不骑车带人 小平同志在沿海建立特区的设想 （4）最简的原则（分析到词为止）（对“熟语、专业词”的处理） （5）一分为二的原则（二二组合的原则）（除并列、连动、同位三种关系例外） B.优点： （1）可以正确地揭示语言结构的层次，有助于对语言的正确分析。 如“别吃完了” （2）有更强的解释能力，可以解决中心词分析法解决不了的问题，特别是对歧义的理解更科学、准确。 （3）可以在词、短语、单句、复句的分析中一以贯之。 如：无后座力炮 大自然最有生命力的一面 因为我是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指正。 掌柜是一副凶面孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 C.局限性： （1） 忽略意义，往往只凭形式和分布来描写语言。只解释显性语法结构关系，没能解释隐性结构关系。 如：我毕业后分配到报社作记者。 （2）完全是一种静态的分析