人教版九年级语文上册第9课《故乡》课件.pptVIP

故乡 ——鲁迅 九年级语文上册 鲁迅 鲁迅故居 正音正字 秕谷(　　　)　　　　　 鹁鸪(　　　 ) 颧骨(　　　) 　　　　　折本(　　　) 潺潺(　　　) 　　　　　伶仃(　　　　　) 恣睢(　 　　) bǐ bó gū quán shé chán líng dīng zì suī 荒凉、冷落的意思。 家庭的经济状况。也叫家境。 没有来由；无缘无故。 如此；这样。 轻视；看不起。 萧索： 家景： 无端： 如许： 鄙夷： 展转： 经过许多人的手或经过许多地方。 放纵，凶暴。 光景、情况。本课指生活状况。 孤独、没有依靠。 吃惊的样子。 因受凉或受惊而身体颤动。 形容轻松爽快。 恣睢： 景况： 伶仃： 愕然： 寒噤： 松松爽爽： 愕： 惊讶，发愣。 　　这篇小说写故乡，主要是写故乡以及故乡人的变化。作者主要写了哪些变化？他们有着怎样的变化？作者从中表达的是一种怎样的情感态度？ 少年闰土 中年闰土 　曾经是那样亲密无间的一对小伙伴，现　　在却变得那样“隔膜”，“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。你认为这“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？ 　曾经是那样充满生气的闰土，人到中年　　却活得这样麻木、悲惨。是什么原因成的呢？ 　“我”的形象具有什么意义？ 　这篇小说的主题，有以下几种理解： 　　人的生命和活力被扼杀 　　纯真的人性被扭曲了 　　愚昧、落后、贫穷的轮回 　　渴望理想的人与人的关系 　 你赞同哪一种意见，或者有另外的见解？ 　　我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 　　“我”不愿意宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”，也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有“新”的生活。展开想像，说说我、闰土、别人这三类人的生活是怎样的生活，“新”生活又是怎样的生活。 　　我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 说说你的理解 　　我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 说说你的理解 　　作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”结合课文内容，说说这句话的内涵。并结合社会和人生，以这句话为话题，写片段作文。 故 乡 九年级语文上册 谈谈小说 小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类： 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 （小小说） 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声） 环境： 自然环境 社会环境 （1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 《鲁迅自传》 选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 选自《集外集拾遗补篇》 作品介绍 《故乡》运用了第一人称的叙述方法。通过对故乡景色和人物前后变化的描写反映了当时旧中国的社会现实。作者深切地感触到故乡的衰败，并以此作为小说的情节基础，描写了以闰土为代表的旧中国农民的悲惨生活，表达了“我”对贫苦农民的深切同情，反映了农村经济的日益破产，揭示了农民日益贫困的社会根源，抒发了热切向往新生活的愿望。 结构分析 第一段： 写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。 第二段：叙述“我”在故乡的见闻、感受。 第三段：写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。 开头到第 自然段 第 自然段到第 自然段 第 自然段到结尾 5 6 77 78 小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。 故事情节 回故乡