人教版九年级语文下册：第4课《外国诗两首》.pptxVIP

九年级语文·下 新课标[人]外国诗两首 字词知识1.字音字形虔信( )　慰藉( )　凄清( )　白桦( )　镶嵌( )　深邃( )　晨曦( )　潺潺( )　瞰望( )　黝黑( )qīqiánjièhuàqiànsuìkànxīchányǒu 字词知识2.形近字蹈dǎo(舞蹈)稻dào(稻谷)滔tāo(滔滔)　畔pàn(湖畔)判pàn(判断)叛pàn(叛国)　邃suì(深邃)遂suì(遂愿)隧suì(隧道)　藉jiè(慰藉)籍jí(书籍) 字词知识3.重要词语释义慰藉: 沐浴: 瞰望: 黝黑: 虔信: 苍茫: 晨曦: 安慰。 比喻沉浸在某种环境中。 从高处向下观看。 黑,黑暗。 诚心。 空阔辽远,没有边际。 清晨的太阳光。。 作者作品　兰斯顿·休斯(1902-1967),美国诗人、小说家、剧作家、评论家,美国黑人文艺复兴运动的领导者,被誉为“哈莱姆的桂冠诗人”,代表作有诗集《困倦的布鲁斯》《给犹太人的漂亮衣裳》等。 作者作品　 莱蒙托夫(1814-1841),19世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开始写诗,1837年他因为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于反抗专制统治,因此屡遭流放和入狱,最后死于预谋的决斗,年仅二十七岁。共写下了四百多首抒情诗,名篇有《帆》《浮云》《祖国》;长诗二十余部,以《恶魔》《童僧》为代表,还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。 理解文题《黑人谈河流》　 “河流”在诗中是一个高度凝练的意象,我们可以将这个意象理解为历史的象征。“黑人谈河流”就是黑人谈自己的历史,是对自己祖先和故土的寻根。《祖国》　 题目点明了诗歌的题材,是表达诗人对祖国“情感”的。作者眼中的祖国有其独特的内涵。 创作背景《祖国》　 《祖国》发表于1841年4月的《祖国纪事》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人何米亚科夫发表了一首题为“祖国”的诗,认为俄罗斯的伟大就在于人民的“温顺”和对东正教的“虔信”,沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功。 创作背景《黑人谈河流》　 休斯的创作根植于美国黑人生活,对他们的痛苦生活给予同情,讴歌他们美好的情感,颂扬他们源远流长的文化传统。诗歌的主题思想有积极的社会意义,休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作,吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法,形成了轻松活泼、豪迈奔放的风格,对美国黑人诗歌的发展具有深远的影响。 脉络梳理脉络梳理 重点探究　1.你是如何理解诗人在《祖国》一诗第一节中对“鲜血换来的光荣”“充满了高傲的虔信的宁静”“远古时代神圣的传言”的否定的? 封建农奴制度下的俄国,本身就具有两重性:优美富饶的大自然和淳朴乐观的俄罗斯人民是可爱的,而沙皇专制暴政给俄国带来的贫穷、落后和灾难却是可憎的。这种复杂的情感是黑暗年月里一个正直的爱国诗人所常有的。1839年,俄国斯拉夫派诗人何米亚柯夫发表的一首《祖国》,认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信,沙皇统治集团的御用文人也以爱国主义为幌子来炫耀他们的文治武功。在这种情况下,诗人发表了他的重要同名诗作《祖国》。他把祖国一分为二,否定了用“鲜血换来的光荣”的祖国,指出热爱祖国山河和劳动人民才是真正的爱国主义,表达了他对祖国悲喜交加的复杂情感。 重点探究2.《祖国》这首诗中,诗人主要采用了什么方式来抒发感情? 直抒胸臆是本诗抒情的主要方式。一开头,诗人就说“我爱祖国,但用的是奇异的爱情!”接着诗人使用了几个表示让步的句子强调他对祖国的这种爱情是无以替代的。接着又以“我爱……,我爱……”,诗人反复强调,把自己炽热的爱国情感融化在俄罗斯生活的动人画卷之中。因此,直抒胸臆是诗人抒情的主要方式。 重点探究3.《黑人谈河流》这首诗是按照什么思维逻辑进行构思的? 这首诗的艺术构思是跳跃的,但又有着严密的思维逻辑。仔细分析诗歌,可看出诗人是按照这样的思维逻辑进行构思的:我了解河流——它亘古如斯,比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖,河流是我生存的见证——因此我了解河流——生活折磨了我,教育了我,我的思想、灵魂和河流一样深沉。1.给下列加点字注音。虔信( )　深邃(　 ）晨曦( ) 瞰望(　)2.用恰当的词语填空。(1)都不能激起我心中的　的幻梦。?(2)我的灵魂得像 一般深邃。?(3)我瞰望 ,在河畔建造了 。?3.《祖国》一诗用“　”统摄全诗,诗人把对祖国的感情比喻为“ ”。 qián　 suì　xī　 kàn　 慰藉　 河流 尼罗河　 金字塔　 我爱祖国　奇异的爱情 4