人教版八年级政治上册：4-2《主动沟通__健康成长》课件.pptVIP

* 七成以上的中小学生害怕主动与老师交往 这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％ 的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁……． 我有许多话想和老师说又不知从何说起。 我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。 我很爱老师，但有时也害怕。 你知道吗？ 1、为什么大部分同学学生不敢主动与老师交往？ 2、这样的师生关系是否有利于我们的成长？ 3、你心目中理想的师生关系是怎样的？ 是因为我们持有的不平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影响了师生之间的正常交往 师生交往的误区 新型师生关系的主要特征: 民主平等 人格 平等 互相 尊重 教学 相长 老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 基础 互相 学习 具体体现 　　老师是我们的友伴，和我们的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。 我们倡导新形势下的新型师生关系，那么可以用哪些方式开展师生交往活动呢？ 新形势下的师生交往方式的多样性：网络、热线、周记、书信、交谈…… 调和师生矛盾 小剧场： 王彤、邝伟荣、赵华三人利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵车迟到了。 王 彤：糟了，我们迟到了。 邝伟荣：怕什么，我们又不是去玩。 赵 华：老师说过不管什么理由都不能迟 到的。这下可惨了，这节还是班 主任何老师的课呢。 （三人出现在课室前，齐喊：“报告”！） 调和师生矛盾 下课到我办公室！ 调和师生矛盾 设想办公室的情节 我们去看望 晓东了,路上 遇到塞车… 老师错 怪你们了 …… 你们太不 象话了，就 给班级添乱 …… 主动沟通是师生交往的前提 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 沟通产生理解，理解产生信任。 情境一 历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。 老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小强气呼呼地坐在那里就是不动。一场冲突即将爆发…… 情景二 初中学生小刚因为经常不能完成作业而受到老师的批评。他认为老师有意找他茬。一次，因为老师的一个小疏忽，他又与老师当面发生争吵，另老师感觉很尴尬。他的好朋友劝他去找老师解释，以改变目前的局面。但小刚觉得：“这件事老师出错在先，我的顶撞是正当的，他要是不总批评我，我也不至于这样。哼，要让我去找她，多丢人啊！” 情景三 物理老师总是拖堂，急得下节课的英语老师在外边团团转，害得同学们连厕所都顾不得上。你是物理课代表，大家委托你去跟物理老师“谈判”，你…… 学生3～5分钟讨论： 如果遇到这些情境该怎么办？然后要求学生进行角色扮演，将情境真实再现，并根据各组讨论的结果进行续演。 正确处理与老师之间矛盾的方法与策略。 (1）学会换位思考，从老师的角度看问题，理解、体谅老师，避免自己对老师产生抵触情绪； （2）正确对待老师的表扬和批评； （3）尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误； 1、平时进入老师办公室时，我通常—— A先喊“报告”，老师同意后再进去 B直接推门进去，要找的老师不在时马上就出来，并关好门 2、当我们正在三五成群地谈话或玩游戏时，老师走过来，我通常—— A暂时停止谈话或游戏，向老师问好 B当老师不存在 在下面情况发生时你会怎么做？ 3、在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师发生冲突时，我通常—— A当场就要争出结果来 B提出自己的看法，记住老师的观点，课后一定和老师讨论清楚 4、学生可以同老师交朋友，在课外与老师聊时—— A可以无所不谈，如老师的工资、家庭等私事也可以向老师打探 B老师是我们的长辈，所以不要询问老师的隐私 5、你通常称呼你的科任老师为—— A“王老师”“李老师”“吴老师” B “数学老师”“英语老师”“政治老师” （1）礼貌待师：主动问好，进办公室先敲门…… （2）注意场合：交谈语气与主题应随场合的变化而变化 （3）勿失分寸：平等决不意味着放肆 4、师生交往的礼仪 体验收获 今天你感受最深的什么，你有什么收获？ 主动沟通健康成长 师生交往新观念